Lessons Learned from the Dying2Learn MOOC: Pedagogy, Platforms and Partnerships

(1) Background: Massive Open Online Courses (MOOCs) are becoming more commonplace in the delivery of free online education and a Dying2Learn MOOC was offered by a team at Palliative and Supportive Services, Flinders University, South Australia; (2) Methods: Working with the OpenLearning platform developer, a research study and MOOC evaluation were embedded in the course, and content was delivered in innovative ways without compromising pedagogical approaches; (3) Results: This MOOC provided the facilitators with the opportunity to view education as an intervention, with testing undertaken, including measuring attitudinal change. Research, clinical and community partnerships were developed or reaffirmed and the value of ongoing partnerships with developers in creating platforms and tools that can expand the options for online learning is highlighted. Opportunities for future health professional and consumer education were also explored; (4) Conclusion: MOOCs can provide innovative opportunities to redesign educational approaches, which can be achieved by working with new technologies and with platform developers, while still adhering to pedagogical principles

Lessons learned from the Dying2Learn MOOC: Pedagogy, platforms and partnerships

(1) Background: Massive Open Online Courses (MOOCs) are becoming more commonplace in the delivery of free online education and a Dying2Learn MOOC was offered by a team at Palliative and Supportive Services, Flinders University, South Australia; (2) Methods: Working with the OpenLearning platform developer, a research study and MOOC evaluation were embedded in the course, and content was delivered in innovative ways without compromising pedagogical approaches; (3) Results: This MOOC provided the facilitators with the opportunity to view education as an intervention, with testing undertaken, including measuring attitudinal change. Research, clinical and community partnerships were developed or reaffirmed and the value of ongoing partnerships with developers in creating platforms and tools that can expand the options for online learning is highlighted. Opportunities for future health professional and consumer education were also explored; (4) Conclusion: MOOCs can provide innovative opportunities to redesign educational approaches, which can be achieved by working with new technologies and with platform developers, while still adhering to pedagogical principles

Interne Krisenkommunikation - eine Möglichkeit für Kommunikatoren, strategischen Wert zu demonstrieren

Intern kommunikation är ett område som oftast har negligerats bland såväl forskare som praktiker. Merparten av forskningen och praktiken inom kriskommunikation har fokuserats på extern kommunikation vilket kan förklaras med att de flesta forskare inom fältet har sin bakgrund inom public relations och att den externa kommunikationen många gånger är mer tydlig för praktikerna. Men att intern kriskommunikation i stor utsträckning har negligerats kan tyckas märkligt med tanke på att det är organisationsmedlemmarna som på ett tidigt stadium kan upptäcka svaga signaler på förändringar, de kan agera ambassadör under en kris och även agera för att lösa krisen och de är också med i lärandeprocessen efter en kris har avklingat. I detta kapitel beskriver jag området intern kriskommunikation. Jag diskuterar särskilt de två processerna anticipation (upptäckt av svaga signaler på kris) och resiliens (konsten att hantera och lära av en kris). I kapitlet ges förslag på vad en kommunikatör kan göra före en kris, under en kris och efter en kris när det gäller den interna kriskommunikationen. Intern kriskommunikation är ett område där det finns möjligheter för kommunikatörer att påvisa ett strategiskt värde för organisationen