1,019 research outputs found
El endeudamiento del campesinado valenciano en el siglo XVII (el caso de las baronías en la zona de Alberique)
Get PDF
Evaluation of post Kyoto GHG emission reduction paths
Get PDFClimate change has become a critical issue in the international policy making agenda. At the UNFCC conference in Bali 2007, countries decided on a roadmap to achieve a ‘secure climate future’. Given the commitment to limit the temperature increase to 2° Celsius relative to the preindustrial levels, the EU decided in March 2007, as a first step, a 20% reduction of its GHG emissions by 2020, going to 30% if a comprehensive international agreement can be reached. This study uses the multi-sector multi-region world model GEM-E3 in order to identify the world economic implications of different participation schemes for post Kyoto. The scenarios reported in this paper have contributed to the EU communication on ‘Limiting Global Change to 2° Celsius the way ahead to 2020 and beyond’.Climate change; Computable general equilibrium modeling; Emission reduction;
La práctica de enseñar y aprender a enseñar matemáticas. La generación y uso de instrumentos de la práctica
Get PDFDesde
una
perspectiva
situada
se
identifican
algunos
interrogantes
sobre
el
proceso
de
apren-
der
a enseñar
matemáticas
cuando
se
considera
la
enseñanza
como
una
práctica
que
tiene
que
ser
comprendida
y aprendida.
Las
reflexiones
generadas
en
el
contexto
de
la formación
de
maestros
se
particularizan
a través
de
la
caracterización
de
la
generación
y uso
de
instrumentos
de
la
práctica.
El
diseño
de
casos
, integrando
material
textual
y videos
y centrados
en
el
aprendizaje
matemático
de
los
alumnos
de
Primaria
y utilizados
como
contextos
de
indagación
para
los
estudiantes
para
maestro
se
usa
para
ejemplificar
las
reflexiones
anteriores.
Qué
y cómo
aprenden
los
estudiantes
para
maestro
con
este
material
es
analizado
considerando
los
significados
y usos
de
algunos
ins-
trumentos
que
caracterizan
la
práctica
. Finalmente
se
señalan
algunas
implicaciones
que
se
gene-
ran
al
adoptar
una
perspectiva
situada
para
caracterizar
el
proceso
de
aprender
a enseñar
matemá-
ticas
en
la
formación
de
maestrosTeaching
is
considered
a practice
that
can
be
understood
and
learnt
generating
sorne
issues
from
a situative
perspective
of
teacher
learning
. The
reflections
on
teacher
education
are
focused
using
the theoretical
constructs
"teaching
tools and
ways
too
Is
are
u
sed".
The
design
of
cases
(video-
text)
which
use
the
mathematics
leaming
of
primary
pupils
as
inquiry
context
to
primary
teacher
students
is used
as
an
example
of
former
reflections.
What
and
how primary
teacher
students
learn
with
this
material
is
analyzed
taking
account
making-sense
of
conceptual
tools and
its
use
in
de-
signing
tools
for
mathematics
teaching
. Finally,
sorne
issues
on
primary
teacher
learning
from
a sit-
uative
perspective
are
examine
La práctica de enseñar y aprender a enseñar matemáticas. La generación y uso de instrumentos de la práctica
Get PDFDesde
una
perspectiva
situada
se
identifican
algunos
interrogantes
sobre
el
proceso
de
apren-
der
a enseñar
matemáticas
cuando
se
considera
la
enseñanza
como
una
práctica
que
tiene
que
ser
comprendida
y aprendida.
Las
reflexiones
generadas
en
el
contexto
de
la formación
de
maestros
se
particularizan
a través
de
la
caracterización
de
la
generación
y uso
de
instrumentos
de
la
práctica.
El
diseño
de
casos
, integrando
material
textual
y videos
y centrados
en
el
aprendizaje
matemático
de
los
alumnos
de
Primaria
y utilizados
como
contextos
de
indagación
para
los
estudiantes
para
maestro
se
usa
para
ejemplificar
las
reflexiones
anteriores.
Qué
y cómo
aprenden
los
estudiantes
para
maestro
con
este
material
es
analizado
considerando
los
significados
y usos
de
algunos
ins-
trumentos
que
caracterizan
la
práctica
. Finalmente
se
señalan
algunas
implicaciones
que
se
gene-
ran
al
adoptar
una
perspectiva
situada
para
caracterizar
el
proceso
de
aprender
a enseñar
matemá-
ticas
en
la
formación
de
maestrosTeaching
is
considered
a practice
that
can
be
understood
and
learnt
generating
sorne
issues
from
a situative
perspective
of
teacher
learning
. The
reflections
on
teacher
education
are
focused
using
the theoretical
constructs
"teaching
tools and
ways
too
Is
are
u
sed".
The
design
of
cases
(video-
text)
which
use
the
mathematics
leaming
of
primary
pupils
as
inquiry
context
to
primary
teacher
students
is used
as
an
example
of
former
reflections.
What
and
how primary
teacher
students
learn
with
this
material
is
analyzed
taking
account
making-sense
of
conceptual
tools and
its
use
in
de-
signing
tools
for
mathematics
teaching
. Finally,
sorne
issues
on
primary
teacher
learning
from
a sit-
uative
perspective
are
examine
Tenacidad y perseverancia. Estudio organizacional y financiero de Freixenet 1998 - 2007
Get PDFEste trabajo final de carrera es un estudio sobre la empresa Freixenet entre los años 1998 y 2007. Repasando sus orígenes y su historia, queremos ver como se ha formado la principal exportadora de vinos espumosos del mundo y hacer un estudio de su organización. Además, analizar sus datos financieros y así ver la importancia que tiene dentro de la industria vinícola y la industria agroalimentaria en Cataluña, teniendo como magnitudes principales; las ventas netas, personas ocupadas y el número de establecimientos.
Mediante la gestión financiera queremos interpretar su evolución económica relacionando los movimientos monetarios que realiza año tras año y así saber cómo se mantiene, evoluciona y crece una gran empresa.
A lo largo de la historia ha competido muy estrechamente con Codorníu, por esto en este trabajo también se comparan las trayectorias de estas dos grandes empresas catalanas
El destino de los bienes inmuebles de los moriscos y su incidencia en el debate sobre la disolución de los señoríos
Get PDFIPTS-ESTO Techno-Economic Analysis Report 1999-2000.
Get PDFAbstract not availableJRC.J-Institute for Prospective Technological Studies (Seville
El Joc i els joguets: importància educativa en l'obra pedagògica de Maria Carbonell
Get PDFEl nostre objectiu en el present article és contribuir a la divulgació dels plantejaments innovadors que Maria Carbonell va introduir en l'educació en defendre el valor del joc i dels joguets com a element clau per aconseguir una educació activa i
integral de la persona, en què l'alumne passa a ser protagonista del procés ensenyançaaprenentatge.
Així mateix, la pedagoga valenciana advoca per una renovació dels plantejaments pedagògics d'allò que ha de ser i ensenyar l'escola, sent el joc i els joguets els protagonistes de la nova concepció educativa.Nuestro objetivo en el presente artículo es contribuir a la divulgación de los planteamientos
innovadores que Maria Carbonell introdujo en la educación al defender el valor del juego y de los juguetes como elemento clave para conseguir una educación activa e integral de la persona, en donde el alumno pasa a ser protagonista del proceso
enseñanza-aprendizaje. Así mismo, la pedagoga valenciana aboga por una renovación de los planteamientos pedagógicos de lo que debe ser y enseñar la escuela, siendo el juego y los juguetes los protagonistas de la nueva concepción educativa.Our aim in this article is to contribute to disseminating the innovative approaches
that Maria Carbonell introduced into education by defending the value of games and toys as a key element in order to chieve active, comprehensive education of the person, where the pupil becomes the focus of the teaching-learning process. Likewise, the Valencian pedagogue calls for a reform of the pedagogic approach as to what should school should be and what it should teach, making games and toys the main actors in the new educational concept
- …
