LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL INSTITUTO DE ARTES DE LA UNESP - SAO PAULO - BRASIL

Este artículo tiene como objetivo presentar la experiencia del Instituto de Artes de la Universidad Estadual Paulista - UNESP en términos de formación de profesores de artes. La Universidad está presente en 24 ciudades de la provincia de São Paulo, Brasil, con 34 institutos. El Instituto de Arte se encuentra en la ciudad de São Paulo, capital de la provincia de São Paulo. El artículo presenta brevemente la Universidad y su Instituto de las Artes y destaca los proyectos centrales para la formación inicial y permanente de los educadores en el campo de las artes visuales, el teatro y la música. También destaca el grupo de investigación coordinado por la autora e identificado como Arte y Formación de Educadores. Para finalizar, presenta muy brevemente los autores de referencia de las actividades de investigación y formación

Prática De Ensino Em Geografia: Espaço De Acontecimento

O presente artigo registra a experiência vivenciada pela professora Luiza Helena da Silva Christov e seus alunos no período de 1989 a 1992 no espaço da disciplina "Prática de Ensino em Geografia", oferecida no curso de licenciatura em geografia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP de Presidente Prudente. O registro apresenta a proposta do Departamento de Educação da mesma Faculdade para as licenciaturas; apresenta a proposta referente a disciplina Prática de Ensino em Geografia e uma reflexão acerca das questões mais relevantes, segundo a autora, colocadas a partir desta experiência de ensino. Desenvolvendo uma reflexão sobre a Prática de Estágios em cursos de licenciaturas, o artigo afirma que este Estágio foi espaço de três acontecimentos para o aluno: 1º a descoberta do fascínio de dar aulas; 2º a percepção de que é preciso construir a relação teoria/prática; 3º a decepção com a carreira do Magistério

Emoção, percepção e criatividade: a contribuição da psicologia para Artes e ensino de Artes - Unesp/Redefor – 2a Edição 2011/2012 - especialização em Artes

A fronteira entre psicologia, artes e ensino de artes. Representações de senso comum sobre emoção, percepção e criatividade. Os conceitos de emoção, percepção e criatividade segundo diferentes abordagens da Psicologia e da Filosofia. A importância desses conceitos para a arte e para o ensino de arte. A importância desses conceitos para fundamentar planejamento do ensino de arte na perspectiva curricular da rede estadual paulista. Inclui Tema a - diálogo entre psicologia e artes: um exemplo a partir da contribuição de freud; Tema b - psicologia e ensino de artes; Tema c - a palavra percepção e sua importância para o ensino de artes; Tema d - emoção: outra palavra que interessa às artes e ao seu ensino; Tema e - a palavra criatividade como conceito integrador entre psicologia, artes e ensino de artes

Redefor Artes Módulo 3 Disciplina 5

Artes Tema 2. O campo de saber humano que reúne teorias específicas sobre processos cognitivos e construção de conhecimentos conceituais é tradicionalmente identificado pelo menos por três expressões: psicologia da educação; psicologia cognitiva ou psicologia do desenvolvimento e aprendizagem

Repertório dos professores em formação - Unesp/Redefor – 2a Edição – 2011/2012 - especialização em Arte

A autora Luiza Helena da Silva Christov escreve sobre repertório dos professores em formação e diz "para que uma experiência possa se constituir em uma experiência específica, capaz de ser incorporada em nosso repertório cultural, são necessários três movimentos do sujeito que conhece: movimento do intelecto para pensar, nomear, conceituar o real; movimento prático para mudar de lugar e de forma de ver o real, para intervir, manipular material e moralmente o mundo e movimento emocional para se permitir o padecimento que constitui a sensível relação com o mundo e com a crise provocada pela perplexidade que motiva a busca por novas respostas." Esse texto pertence ao módulo 1 disciplina 1 do curso de Arte

A narrativa como método: pesquisa / formação continuada de educadores

O artigo apresenta os pressupostos epistemológicos para os estudos realizados no âmbito da linha Linguagens e Formação de Educadores do grupo de pesquisa Arte e Formação de Educadores do Instituto de Artes da UNESP, cadastrado junto ao CNPq. Suas pesquisas contemplam o objetivo central de identificar, registrar e analisar narrativas de educadores para compreender desafios, mistérios e sentidos produzidos pelos mesmos a partir de suas inserções em contextos educacionais. Destacamos o caminho encontrado pelo grupo para aliar metodologia de pesquisa à metodologia de formação de educadores e potencializar reflexões em educação continuada. A narrativa de educadores é valorizada como recurso epistemológico para dois movimentos de construção de conhecimento: no âmbito da pesquisa sobre formação e no âmbito da criação dos processos formativos. Como resultados, pode-se identificar que o narrar é caminho potente para descoberta de sentidos a respeito de experiências de formação; que os discursos literário e filosófico ampliam campo de análise das narrativas de educadores e que nossos estudos podem subsidiar experiências de educação continuada

Coleção Temas de Formação: Artes

Para ler arquivos com a extensão PDF é necessário o plugin: Adobe Reader versão 10 ou superior disponível em: http://get.adobe.com/br/reader/. Também disponível em Requisitos Técnicos do Portal Edutec: http://edutec.unesp.br/index.php?option=com_content&view=article&id=212&Itemid=106Os textos que formam o e-book Coleção Temas de Formação – Artes são provenientes do programa Rede São Paulo de Formação Docente (Redefor), um convênio entre a Secretaria Estadual da Educação de São Paulo (Seesp) e as três universidades estaduais, dentre elas a Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp). O objetivo foi a formação continuada dos professores através de cursos de especialização, em nível de pós-graduação, na modalidade a distância e com encontros presenciais. Os cursos estiveram voltados para educadores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, que pertencem ao quadro do Magistério da Seesp: supervisores, diretores, professores-coordenadores, professores. O projeto previu o envolvimento da equipe escolar como um todo e a finalidade foi contribuir na melhoria da aprendizagem dos alunos da rede pública estadual. Na primeira edição foram mais de nove mil vagas distribuídas em 15 cursos, disputadas por 50 mil pré-inscritos