A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática

It may seem controversial to think of an association between cinema and mathematics, especially if we try to link it to our experiences as students. However, it is possible, effective and it is not a matter of letting the ninth art be the protagonist of the classroom, in the place of the teacher. Which by the way, not even he will have the main role here. The student, his learning process, the forms and relationships between cinema and mathematics, gain the spotlight and for that, we bring the Mathematical Investigations to be our support throughout the methodological process to be presented below. Despite being very important, the ninth art was not extensively analyzed by us in the dissertation, to which it is associated. However, we bring elements, theories and reflections made there about what we believe to be a very positive product for Mathematics classes. We reinforce that our study has a qualitative nature and the analysis of data production takes place through the Activity Theory.Pode parecer controverso pensar em uma associação do cinema com a Matemática, principalmente se tentarmos vincular às nossas próprias experiências enquanto alunos. Contudo, em nossa pesquisa de mestrado, da qual esse relato de experiência faz parte – ressaltamos que os trabalhos com desenhos animados integrou nossa pesquisa, mas não exerce papel principal nas investigações - nos indicou caminhos possíveis e plausíveis para a ação em contexto de sala de aula de Matemática. A fim de elucidar nossa prática objetivamos para essa escrita apresentar a série Cyberchase como viabilizador de processos de ensino e aprendizagem de Matemática, uma vez que ilustra situações e conceitos matemáticos em uma perspectiva acessível para os estudantes, além de indicar um caminho possível para a associação entre o cinema, a Matemática e as Investigações Matemáticas. Ao final da produção de dados pudemos observar, de maneira indireta, a associação que os estudantes participantes estabeleceram com esse elemento que compôs, entre outros, os subsídios para o desenvolvimento de ações e atividades