Study of the benefits provided by virtual laboratories to the teaching and learning of chemistry in secondary education

En la actualidad, el estudio de la Química se está ubicando en un segundo plano. El avance tecnológico es la principal herramienta con la que se cuenta para contrarrestar este hecho. Sin embargo, se aprecia escasa evidencia de su integración en los procesos formativos, principalmente en la educación básica y media. En la presente investigación, se exploraron los diferentes beneficios que presentan los simuladores de laboratorios virtuales de química (LVQ’s), en especial el simulador ChemLab aplicado en estudiantes de grado décimo de la educación media. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo y los instrumentos empleados en la recolección de datos fueron entrevistas semiestructuradas, observación directa y reunión en grupos focales. Las principales barreras que obstaculizaron el normal desarrollo de la investigación fueron: la inestabilidad del grupo en estudio, debido a los continuos cambios de los estudiantes a otras instituciones educativas, la calidad y cantidad de equipos computacionales y la versión (gratuita) del simulador empleado, la cual se ve limitada en los servicios ofrecidos. Como resultado del estudio, se evidenció significativas ventajas frente al proceso de enseñanza y aprendizaje de la química; adquisición de destrezas reflejada en la interacción con las nuevas tecnologías; trabajo colaborativo; y otras ventajas como las funcionales, de seguridad, economía, repetitividad de la práctica, ambientales, y otras.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción Capítulo 1: Planteamiento del problema Capítulo 2: Revisión de la literatura Capítulo 3: Metodología de la investigación Capítulo 4: Resultados Capítulo 5: Conclusiones Referencias Apéndices Currículum VitaeMaestríaCurrently, Chemistry’s study is this placing in the background. The technological progress is the main available tool to counter this. However, little evidence of integration can be seen in the training processes, especially in elementary and secondary education. In the present investigation, the different benefits that present simulators of virtual chemistry labs (LVQ’s) were explored, especially the simulator ChemLab applied to tenth grade students of high school. The methodology used was qualitative and the instruments used in data collection were interviews semi-structured, direct observation and focus group meeting. The main barriers which hindered the normal development of the research were: the instability of the study group, due to the continuous changes of students to other educational institutions, the quality and quantity of computer equipment and the version (free) of the simulator used, which is limited in the services offered. As a result of the study, evidenced significant advantages compared to the process of teaching and learning of chemistry; acquisition of skills reflected in the interaction with new technologies, collaborative work, and other advantages such as the functional, security, economy, repeatability of the practice, environmental, and other.Modalidad Presencia