Unterricht in der Erstsprache Französisch auf der Sekundarstufe I in Québec. Deskriptive Ergebnisse einer Untersuchung

Pour combler le manque de données sur l’enseignement du français au secondaire québécois, la recherche ÉLEF (État des lieux de l’enseignement du français au secondaire québécois) a procédé à une enquête par questionnaires auprès d’un échantillon d’enseignants de français et d’élèves de 4e et de 5e secondaire ainsi qu’à l’analyse de dix séquences de cinq à huit cours de français. Les chercheuses ont constaté, d’une part, que le portait dressé ressemble à celui brossé par la recherche menée par le Conseil de la langue française en 1985 et, d’autre part, que ni les prescriptions des programmes d’études ni les recherches en didactique du français ne semblent avoir beaucoup influencé les pratiques enseignantes observées. (DIPF/Orig.)Es besteht ein Mangel an Erkenntnissen über den Unterricht in Französisch als Erstsprache in den Sekundarschulen von Québec. Um ihn zu beheben wurden im Forschungsprojekt ÉLEF (État des lieux de l’enseignement du français au secondaire québécois – Stand des Französischunterrichts in Quebec’s Sekundarschulen) die Resultate eines Fragebogens analysiert, der an eine repräsentative Stichprobe von Französischlehrpersonen sowie Schülerinnen und Schülern der 4. und 5. Sekundarschulklasse verteilt wurde. Zudem wurden zehn Unterrichtssequenzen von fünf bis acht Stunden beschrieben und interpretiert. Die Forscherinnen stellten fest, dass einerseits das 1985 durch den Conseil de la langue française erstellte Portrait demjenigen der hier vorgestellten Untersuchung gleicht, und dass andererseits weder die Bestimmungen der Lehrpläne noch die Forschung in Französischdidaktik die beobachteten Unterrichtspraxen stark beeinflusst haben. (DIPF/Orig.

Un intérêt plus vif pour ce qui se passe dans la «classe de français», mais bien des questions sur ce «français» de la classe

Chartrand Suzanne-Geneviève. Un intérêt plus vif pour ce qui se passe dans la «classe de français», mais bien des questions sur ce «français» de la classe. In: La Lettre de l'AIRDF, n°35, 2004/2. pp. 26-28

Revue des sciences de l'éducation. Numéro thématique. «L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : nouveaux enjeux - nouvelles perspectives», vol. XXIX, n° 1, 2003

Chartrand Suzanne-Geneviève. Revue des sciences de l'éducation. Numéro thématique. «L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : nouveaux enjeux - nouvelles perspectives», vol. XXIX, n° 1, 2003. In: La Lettre de l'AIRDF, n°36, 2005/1. pp. 31-32

Revue des sciences de l'éducation. Numéro thématique. «L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : nouveaux enjeux - nouvelles perspectives», vol. XXIX, n° 1, 2003

Chartrand Suzanne-Geneviève. Revue des sciences de l'éducation. Numéro thématique. «L'enseignement de la littératie au XXIe siècle : nouveaux enjeux - nouvelles perspectives», vol. XXIX, n° 1, 2003. In: La Lettre de l'AIRDF, n°36, 2005/1. pp. 31-32

L'enseignement grammatical au secondaire québécois : Pratiques et représentations d'enseignants de français. Marie-Andrée Lord. Thèse soutenue le 16 mars 2012 pour l'obtention du titre de Philosophae Doctor en didactique, à l'Université Laval (Québec) Directrice de recherche : Suzanne-G. Chartrand (U. Laval)

Chartrand Suzanne-Geneviève. L'enseignement grammatical au secondaire québécois : Pratiques et représentations d'enseignants de français. Marie-Andrée Lord. Thèse soutenue le 16 mars 2012 pour l'obtention du titre de Philosophae Doctor en didactique, à l'Université Laval (Québec) Directrice de recherche : Suzanne-G. Chartrand (U. Laval) . In: La Lettre de l'AIRDF, n°53, 2013. p. 47

L'étude de la langue : pour une meilleure intégration des tâches spécifiques

Chartrand Suzanne-Geneviève. L'étude de la langue : pour une meilleure intégration des tâches spécifiques. In: La Lettre de la DFLM, n°29, 2001/2. pp. 18-20

De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques ,sous la direction de Marie-José Béguelin, Bruxelles : De Boeck-Duculot, Coll. Savoirs en pratiques, 2000

Chartrand Suzanne-Geneviève. De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques ,sous la direction de Marie-José Béguelin, Bruxelles : De Boeck-Duculot, Coll. Savoirs en pratiques, 2000. In: La Lettre de la DFLM, n°28, 2001/1. p. 31

Pistes d'entrée en lecture. Préparer la lecture de textes littéraires. Thèse de doctorat soutenue par Érick Falardeau à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, le 27 septembre 2002

Chartrand Suzanne. Pistes d'entrée en lecture. Préparer la lecture de textes littéraires. Thèse de doctorat soutenue par Érick Falardeau à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, le 27 septembre 2002. In: La Lettre de la DFLM, n°31, 2002/2. p. 39

Pistes d'entrée en lecture. Préparer la lecture de textes littéraires. Thèse de doctorat soutenue par Érick Falardeau à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, le 27 septembre 2002

Chartrand Suzanne. Pistes d'entrée en lecture. Préparer la lecture de textes littéraires. Thèse de doctorat soutenue par Érick Falardeau à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, le 27 septembre 2002. In: La Lettre de la DFLM, n°31, 2002/2. p. 39

L'enseignement grammatical au secondaire québécois : Pratiques et représentations d'enseignants de français. Marie-Andrée Lord. Thèse soutenue le 16 mars 2012 pour l'obtention du titre de Philosophae Doctor en didactique, à l'Université Laval (Québec) Directrice de recherche : Suzanne-G. Chartrand (U. Laval)

Chartrand Suzanne-Geneviève. L'enseignement grammatical au secondaire québécois : Pratiques et représentations d'enseignants de français. Marie-Andrée Lord. Thèse soutenue le 16 mars 2012 pour l'obtention du titre de Philosophae Doctor en didactique, à l'Université Laval (Québec) Directrice de recherche : Suzanne-G. Chartrand (U. Laval) . In: La Lettre de l'AIRDF, n°53, 2013. p. 47