Recension : Les pédagogies de ré-imagination et de désapprentissage : Les dommages du décolonialisme au sein/contre les tenants du colonialisme au Canada

This book review is a close reading of three book-length works by key, contemporary scholars in the field of settler colonial studies: Walter Mignolo and Catherine Walsh's On Decoloniality; Adam Dahl's The Empire of the People; and Emma Battell Lowman and Adam Barker's Settler: Identity and Colonialism in 21st Century Canada. This review provides a critical account of the significance of navigating the complexities of modern settler colonial practices and frameworks within Western settler societies to better inform and navigate our own decolonizing processes. We identify settler logics, perspectives and foundational frameworks as key factors in our current educative practices. Through this, we debate the significance of unsettling our/selves to consider extensions of our identities through a decolonial lens and how we, as a society, contribute to ongoing colonial processes. The review also provides approaches to how these resources may be used to deepen our anti-colonial lens by considering these texts as an underlying basis to reflect upon current educative curricula.Ce travail est une analyse minutieuse sur les critiques des trois ouvrages écrits par des universitaires contemporains de référence dans le domaine des études décoloniales : La Décolonisation (On Decoloniality) de Walter Mignolo et Catherine Walsh; L’Empire du Peuple (The Empire of the People) de Adam Dahl; et Les Colons : Identité et colonialisme en 21ème siècle au Canada (Settler: Identity and Colonialism in 21st Century Canada) de Emma Battell Lowman et Adam Barker. Cette étude fournit un compte rendu critique de l’importance d’explorer les éléments complexes constituant les structures et les pratiques du système colonialisme moderne à l’intérieur des sociétés occidentales coloniales afin de mieux nous informer et nous diriger dans nos propres processus de décolonisation. Nous identifions les logiques, les perspectives et les cadres référentiels des colons qui sont des facteurs clés de nos pratiques éducatives actuelles. A travers cette analyse, nous discutons de l’importance de nous défaire nous-mêmes en considérant les héritages de nos identités sous un angle décolonial et comment nous, en tant que société, contribuons aux processus du système colonialisme actuel. L’analyse fournit aussi une approche sur la façon dont ces ressources peuvent être utilisées pour approfondir notre vision anticoloniale en considérant ces écrits comme un fondement sur lequel se reposent les curricula actuels