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L'expression « culture de l'information : quelle pertinence, quels enjeux ?
DerriÚre l'expression apparemment consensuelle de « culture de l'information » sont analysés les enjeux d'ordre épistémologique - il faut des mots pour s'inscrire dans des cursus, des projets et des courants d'idées - , d'ordre stratégique (pour une discipline) et identitaire pour les professionnels, d'ordre éducatif et sociétal pour les apprenants, d'ordre citoyen et éthique - comment gérer le paradoxe d'intervenir pour préparer à l'autonomie, comment former à l'esprit critique en suivant les tendances - , d'ordre économique, en termes d'efficacité ou de rentabilité, d'ordre politique et institutionnel : l'état doit-il intervenir dans une culture ?, dans sa définition ou dans son accessibilité
Thierry Groensteen, Un art en expansion. Dix chefs-dâĆuvre de la bande dessinĂ©e moderne
Comme son sous-titre lâindique, cet ouvrage est un florilĂšge, assumant les risques prĂ©visibles dâun catalogue obligatoirement trop restreint pour reprĂ©senter pleinement une production qui court sur 50 ans et qui veut envisager toute la production mondiale (hors Japon, volontairement). Ainsi le panel prĂ©sente-t-il trois AmĂ©ricains, deux Français, un Britannique, un Australien, un Belge, un Allemand, un Italien sans que lâon puisse donner Ă la sĂ©lection une valeur quantitative. Lâauteur est un ..
L'Ă©ducation Ă la culture informationnelle
La publication des actes du colloque international L'Ă©ducation Ă la culture informationnelle (Lille, octobre 2008 - sous le patronage de l'Unesco) prĂ©sente les regards de chercheurs, de praticiens ou de reprĂ©sentants d'institutions sur cette notion et ouvre de larges perspectives interdisciplinaires. Le nouveau concept de « culture informationnelle » est proposĂ© par la communautĂ© internationale pour mieux apprĂ©hender la complexification actuelle des relations entre l'enseignement, l'Ă©ducation et l'information, liĂ©e au dĂ©veloppement exponentiel des technologies numĂ©riques. Quel rapport entretient l'Ă©ducation Ă l'information (information literacy) avec l'Ă©ducation aux mĂ©dias (media literacy) et l'Ă©ducation numĂ©rique (digital literacy) ? Le pĂ©rimĂštre de la « culture informationnelle » s'Ă©tend maintenant clairement au-delĂ du monde de la documentation et des bibliothĂšques. La notion mĂȘme doit ĂȘtre prĂ©cisĂ©e, revue, alors que les pratiques continuent d'Ă©voluer. Une place importante est consacrĂ©e dans l'ouvrage Ă l'analyse comparĂ©e des approches thĂ©oriques et de plusieurs expĂ©riences menĂ©es dans diffĂ©rents pays
La géohistoire et la géographie ont-elles fait émerger une systémique spécifique, et quels en sont les rapports avec la systémique qualitative
Actes Ă paraĂźtre.International audienc
Application de la sémiotique situationnelle des relations à une situation fictionnelle: le positionnement des protagonistes lors de leur premiÚre rencontre dans "La grande menace" de J. Martin
Actes Ă paraĂźtre.National audienc
Les avatars du Gaulois dans la bande dessinĂ©e : du mythe hĂ©roĂŻque Ă lâutopie didactique
Lâimage du Gaulois, imposĂ©e dans les manuels du primaire par les programmes de la IIIe RĂ©publique comme image fondatrice de la nation française (alors que les Francs Ă©taient ârattachĂ©sâ Ă la royautĂ© depuis la RĂ©volution) a Ă©tĂ© abondamment relayĂ©e par la bande dessinĂ©e. âAutrefois, lorsque lâenfant levait les yeux des âbelles imagesâ et des âbelles histoires de Franceâ de son livre de CE, que pouvait-il voir dâautre ? La bande dessinĂ©e, alors rĂ©servĂ©e aux enfants, Ă©tait la seule autre source i..
Angeliki KOUKOUTSAKI-MONNIER, Sylvie THIĂBLEMONT-DOLLET et al. (2010), MĂ©dias, dispositifs, mĂ©diations
MĂ©dias, dispositifs, mĂ©diations est composĂ© de 10 articles Ă©crits par des enseignants chercheurs et 3 doctorants, pour une large majoritĂ© rattachĂ©s aux sciences de lâinformation et de la communication (7), ainsi que des sociologues (3) et une Ă©tudiante dâĂ©cole dâart. Lâouvrage a Ă©tĂ© Ă©ditĂ© en 2010, avec donc des rĂ©fĂ©rences majoritairement de 2008 et 2009. Cela explique que quelques points soient un peu dĂ©passĂ©s, sur le plan Ă©vĂ©nementiel, ce quâon remarque Ă la mention « la nette amĂ©lioration ..
FrontiĂšre, media, une mĂȘme mĂ©diation pour les communautĂ©s ?
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