Aprendizagem das Competências Gerais na Graduação em Psicologia

The general skills and abilities provided in the National Curricular Guidelines for undergraduate courses in Psychology are the basis for the performance of this professional. Making it relevant to know if their expected development occurs during the course. The DCN guides the training based on "competence education". And the psychologist must relate to reality through the skills and competences developed in the training. The study aimed to verify the presence of the general skills and abilities, foreseen in the National Curricular Guidelines of the Graduation Courses in Psychology, in undergraduate students of the tenth period. Being of the format descriptive, cross-sectional, quantitative study. The sample included 10th grade students and the teachers who taught them at the time. The research consisted of three stages: self-perception questionnaire and psychological test IFP-II for the students, and a questionnaire of perception for teachers. The data collected showed that for the majority of the sample investigated, at the time of collection, of the six general skills and abilities predicted by the DCN, five were not developed during graduation, and only the competence for Permanent Education is possibly present in the greater part of the students. This study provided information relevant to the reflection of the teaching-learning process as a behavior modifier and as a developer of essential competences for the psychologist's performance. With the importance of developing skills in the training of the psychologist, it is expected that the results of the study, subsidize future improvements in the teaching-learning process.Las competencias y habilidades generales previstas en las Directrices Curriculares Nacionales para los cursos de pregrado en Psicología son la base del trabajo de este profesional. Las DCN guían la capacitación basada en “enseñanza de competencias". Y el psicólogo debe relacionarse con la realidad a través de las habilidades y competencias desarrolladas en la capacitación. El objetivo de este estudio fue verificar la presencia de competencias y habilidades generales, previstas en las Directrices Curriculares Nacionales de los cursos de pregrado de Psicología, en estudiantes del décimo período. Siendo del formato descriptivo, transversal y cuantitativo. La muestra incluyó estudiantes del 10º período y los maestros que en ese momento les enseñaron. La investigación consistió en tres etapas: cuestionario de autopercepción y prueba psicológica IFP-II para estudiantes, y cuestionario de percepción para maestros. Los datos recopilados mostraron que para la mayoría de la muestra investigada, en el momento de la recolección, las seis competencias y habilidades generales previstas en las DCN, cinco no se desarrollaron durante el curso de pregrado, y solo la competencia para la Educación Permanente está posiblemente presente en la mayoría de los estudiantes. El presente estudio proporcionó información relevante para la reflexión del proceso de enseñanza-aprendizaje como un modificador de comportamiento y como desarrollador de competencias esenciales para el desempeño del psicólogo. Con la importancia del desarrollo de competencias en la formación del psicólogo, se espera que los resultados del estudio subvencionen las mejoras futuras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.As competências e habilidades gerais previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia são a base para a atuação deste profissional. Tornando relevante conhecer se ocorre o esperado desenvolvimento delas durante o curso. As DCN norteiam a formação pautada no “ensino das competências”. E o psicólogo deve se relacionar com a realidade através das habilidades e competências desenvolvidas na formação. O estudo teve como objetivo verificar a presença das competências e habilidades gerais, previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de graduação em Psicologia, em graduandos do décimo período. Sendo do formato descritivo, transversal e quantitativo. A amostra incluiu alunos do 10º período e os professores que na ocasião ministravam aula para eles. A pesquisa consistiu de três etapas: questionário de autopercepção e teste psicológico IFP-II para os discentes, e questionário de percepção para os docentes. Os dados coletados evidenciaram que para a maioria da amostra investigada, na ocasião da coleta, das seis competências e habilidades gerais previstas pelas DCN, cinco não foram desenvolvidas durante a graduação, sendo que apenas a competência para Educação Permanente possivelmente está presente na maior parcela dos discentes. O presente estudo forneceu informações relevantes para a reflexão do processo ensino-aprendizagem como modificador de comportamentos e como desenvolvedor de competências essenciais para a atuação do psicólogo. Com a importância do desenvolvimento de competências na formação do psicólogo, espera-se que os resultados do estudo, subsidiem futuras melhorias no processo ensino-aprendizagem