EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: o contexto da prática docente

The present study aims to identify and analyze how teachers approach health in four institutions of Early Childhood Education in the municipality of Palmas, state of Tocantins. The present study has an exploratory-descriptive nature and qualitative data approach structured in the content analysis method. Thirteen female teachers participated in the study and data collection took place through a semi-structured questionnaire. It was identified that the teachers present a conception of health close to that adopted by the World Health Organization (WHO). However, in the school routine the predominant practices are related to hygiene and the hygiene of the infant body. No specific mention was made of educational activities and / or health problems related to the child's internal resources (affective and cognitive). There is an insufficient articulation between the Municipal Secretariats of Education and Health, and the lack of training of teachers in this subject. Este estudio tiene como objetivo identificar y analizar cómo los profesores abordan la salud en los cuatro centros de educación infantil en la ciudad de Palmas, el estado de Tocantins. Este estudio tiene una naturaleza-exploratorio descriptivo y enfoque cualitativo, estructurado en el método de análisis de contenido. Trece maestros participaron en el estudio y la recopilación de datos se produjo a través de cuestionario semi-estructurado. Se encontró que los maestros tienen una concepción estrecha de la salud que lo recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Sin embargo, en la vida cotidiana de la escuela, las prácticas actuales están relacionados con la higiene y la salubridad del cuerpo infantil. No había ninguna mención de ninguna actividad específica educativos y/o problemas de salud relacionados con los recursos internos del niño (afectivos y cognitivos). Añadido a la insuficiente coordinación entre los departamentos municipales de Educación y Salud, y la necesidad de formación del profesorado en esta materia.O presente trabalho tem por objetivos identificar e analisar como docentes abordam a saúde em quatro instituições de Educação Infantil do município de Palmas, estado do Tocantins. O presente estudo possui natureza exploratório-descritivo e abordagem qualitativa dos dados, estruturada no método de análise de conteúdos. Participaram do estudo treze professoras e a coleta dos dados ocorreu por meio de questionário semiestruturado. Identificou-se que as professoras apresentam uma concepção de saúde próxima da preconizada pela Organização Mundial de Saúde (OMS). No entanto, no cotidiano escolar, as práticas predominantes estão relacionadas a higiene e a higidez do corpo infantil. Não foi observado qualquer menção específica sobre atividades educativas e/ou problemas de saúde ligados aos recursos internos da criança (afetivos e cognitivos). Acrescenta-se a insuficiente articulação entre as Secretarias Municipais de Educação e de Saúde, e a carência na formação de professores nesta temática

A educação infantil na base nacional comum curricular: conceitos e propostas de um currículo

Abordaremos de forma breve o desenvolvimento do Currículo Nacional no Brasil para a Educação Infantil, bem como este se apresenta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Explanaremos os princípios e propostas de uma integração curricular, compreendendo os processos políticos relacionados ao currículo, e ilustrando-o como possível caminho para uma integralização curricular para esse nível de ensino. Com os estudos e discussões propostos pela BNCC, vemos a possibilidade dessa alfabetização de nível de ensino, retornar a uma ação assistencialista, reduzindo-a ao cuidar. É necessário dar a devida atenção a Educação Infantil, compreendendo que essa cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação.We discuss briefly the development of the National Curriculum in Brazil for Early Childhood Education, and this is presented in the National Curriculum Common Base (BNCC). Explanaremos the principles and proposals of curriculum integration, including political processes related to the curriculum, and illustrating it as a possible way for curricular paying for this level of education. With the studies and discussions proposed by BNCC, we see the possibility of this teaching literacy levels, return to a welfare action, reducing it to take care of. It is necessary to give due attention to childhood education, understanding that this plays a socializing role, promoting the development of the identity of children, through various learning, conducted in interaction situations

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA: FORTALECIMENTO DA GESTÃO INTEGRADA

O presente trabalho objetiva-se apresentar os fundamentos teóricos, os caminhos trilhados e parte dos resultados alcançados na primeira edição do Programa Institucional de Inovação Pedagógica (PIIP) da Universidade Federal do Tocantins. O PIIP é parte da política de fortalecimento da graduação da UFT. O Programa Institucional de Inovação Pedagógica (PIIP) tem como objetivo geral selecionar, apoiar, monitorar e avaliar Projetos de Inovação Pedagógica (PIP) que tenham propostas inovadoras e que tragam transformações no processo de ensino-aprendizagem para os cursos de graduação da Universidade Federal do Tocantins a partir de métodos, ferramentas e tecnologias educacionais pedagógicas inovadoras. Os projetos do PIIP da primeira edição apresentaram como produtos e serviços relacionados ao ensino com atividades de monitoria e produção de objetos virtuais de natureza diversa como blogs, canais de conteúdo para o YouTube, materiais didáticos, métodos e ferramentas pedagógicas. Na interface com a extensão, os projetos realizaram eventos, cursos, tecnologias sociais aplicadas à comunidade e rodas de conversa. Na dimensão da pesquisa os produtos dos projetos foram apresetados em eventos e registrados em relatos de experiência que em grande medida compõe este dossiê, além de artigos, relatórios técnicos, materiais paradidáticos, e atividades de propriedade intelectual

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: conceitos e propostas de um currículo

Abordaremos de forma breve o desenvolvimento do Currículo Nacional no Brasil para a Educação Infantil, bem como este se apresenta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Explanaremos os princípios e propostas de uma integração curricular, compreendendo os processos políticos relacionados ao currículo, e ilustrando-o como possível caminho para uma integralização curricular para esse nível de ensino. Com os estudos e discussões propostos pela BNCC, vemos a possibilidade dessa alfabetização de nível de ensino, retornar a uma ação assistencialista, reduzindo-a ao cuidar. É necessário dar a devida atenção a Educação Infantil, compreendendo que essa cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação.  

EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: o contexto da prática docente

O presente trabalho tem por objetivos identificar e analisar como docentes abordam a saúde em quatro instituições de Educação Infantil do município de Palmas, estado do Tocantins. O presente estudo possui natureza exploratório-descritivo e abordagem qualitativa dos dados, estruturada no método de análise de conteúdos. Participaram do estudo treze professoras e a coleta dos dados ocorreu por meio de questionário semiestruturado. Identificou-se que as professoras apresentam uma concepção de saúde próxima da preconizada pela Organização Mundial de Saúde (OMS). No entanto, no cotidiano escolar, as práticas predominantes estão relacionadas a higiene e a higidez do corpo infantil. Não foi observado qualquer menção específica sobre atividades educativas e/ou problemas de saúde ligados aos recursos internos da criança (afetivos e cognitivos). Acrescenta-se a insuficiente articulação entre as Secretarias Municipais de Educação e de Saúde, e a carência na formação de professores nesta temática.   PALAVRAS-CHAVE: Infância. CMEI. Criança. Saúde.     ABSTRACT The present study aims to identify and analyze how teachers approach health in four institutions of Early Childhood Education in the municipality of Palmas, state of Tocantins. The present study has an exploratory-descriptive nature and qualitative data approach structured in the content analysis method. Thirteen female teachers participated in the study and data collection took place through a semi-structured questionnaire. It was identified that the teachers present a conception of health close to that adopted by the World Health Organization (WHO). However, in the school routine the predominant practices are related to hygiene and the hygiene of the infant body. No specific mention was made of educational activities and / or health problems related to the child's internal resources (affective and cognitive). There is an insufficient articulation between the Municipal Secretariats of Education and Health, and the lack of training of teachers in this subject.   KEYWORDS:Childhood. CME. Child.Health.     RESUMEN Este estudio tiene como objetivo identificar y analizar cómo los profesores abordan la salud en los cuatro centros de educación infantil en la ciudad de Palmas, el estado de Tocantins. Este estudio tiene una naturaleza-exploratorio descriptivo y enfoque cualitativo, estructurado en el método de análisis de contenido. Trece maestros participaron en el estudio y la recopilación de datos se produjo a través de cuestionario semi-estructurado. Se encontró que los maestros tienen una concepción estrecha de la salud que lo recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Sin embargo, en la vida cotidiana de la escuela, las prácticas actuales están relacionados con la higiene y la salubridad del cuerpo infantil. No había ninguna mención de ninguna actividad específica educativos y/o problemas de salud relacionados con los recursos internos del niño (afectivos y cognitivos). Añadido a la insuficiente coordinación entre los departamentos municipales de Educación y Salud, y la necesidad de formación del profesorado en esta materia.   PALABRAS-CLAVE: infância; CMEI; niño; salud

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: conceitos e propostas de um currículo

ABSTRACT We discuss briefly the development of the National Curriculum in Brazil for Early Childhood Education, and this is presented in the National Curriculum Common Base (BNCC). Explanaremos the principies and proposals of curriculum integration, including political processes related to the curriculum, and illustrating it as a possible way for curricular paying for this levei of education. With the studies and discussions proposed by BNCC, we see the possibility of this teaching literacy leveis, return to a welfare action, reducing it to take care of. It is necessary to give due attention to childhood education, understanding that this plays a socializing role, promoting the development of the identity of children, through various learning, conducted in interaction situations.RESUMEN Se discute brevemente el desarrollo dei plan de estúdios nacional en Brasil para la Educación Preescolar, y esto se presenta en el Currículo Nacional Base Común (BNCC). Explanaremos los princípios y propuestas de integración curricular, incluídos los procesos políticos relacionados con el plan de estúdios, y que ilustran como un posible camino para curricular pagar por este nivel de educación. Con los estúdios y discusiones propuestas por BNCC, vemos la posibilidad de que esta ensehanza los niveles de alfabetización, el retorno a una acción de bienestar, reduciéndolo a cuidar. Es necesario prestar la debida atención a la educación infantil, entendiendo que esto juega un papel socializador, promoviendo el desarrollo de la identidad de los nihos, através de diversos aprendizaje, llevado a cabo en situaciones de interacción.Abordaremos de forma breve o desenvolvimento do Currículo Nacional no Brasil para a Educação Infantil, bem como este se apresenta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Explanaremos os princípios e propostas de uma integração curricular, compreendendo os processos políticos relacionados ao currículo, e ilustrando-o como possível caminho para uma integralização curricular para esse nível de ensino. Com os estudos e discussões propostos pela BNCC, vemos a possibilidade dessa alfabetização de nível de ensino, retornar a uma ação assistencialista, reduzindo-a ao cuidar. É necessário dar a devida atenção a Educação Infantil, compreendendo que essa cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação.   &nbsp