Educar en la diversidad: Desafíos de la educación superior para la enseñanza de la lengua garífuna en Honduras

This article aims to critically analyze the role of Higher Education in Honduras as a co-producer of knowledgeand a fundamental element to ensure quality education from and for the Garifuna people in Honduras. HigherEducation as a generator of knowledge is a key point for the achievement of the Sustainable DevelopmentGoals (SDGs). It must therefore be able to adapt to various contexts with linguistic and cultural particularities.It is intended to study how from research, academic offer and teacher training, aimed at a linguistically andculturally diverse population, the conditions for inclusive quality education can be created, as indicated bySDG4. The Garifuna people in Honduras are approached as a population with particular sociolinguisticcharacteristics that require specific multidisciplinary policies and pedagogical reforms. Methodologicallyproposed, the review of analytical and in-depth literature of policies and strategies implemented at the level ofHEI in Honduras related to teacher training, training offer and scientific research; oriented to the Garifunalanguage in Honduras. Critically analyzing its impact on the indicators of measuring the educational quality of this populationEste artigo visa analisar criticamente o papel do Ensino Superior nas Honduras como coprodutor de conhecimento e um elemento fundamental para garantir uma educação de qualidade do povo Garífuna nas Honduras. O Ensino Superior como gerador e emissor de conhecimento é um ponto chave para a realização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Deve, portanto, poder adaptar-se a diversos contextos com particularidades linguísticas e culturais.  Pretende-se estudar como, a partir da investigação, oferta académica e formação de professores, dirigida a uma população linguística e culturalmente diversificada, podem ser criadas as condições para uma educação de qualidade inclusiva, como indica o ODS4. O povo Garífuna nas Honduras é abordado como uma população com características sociolinguísticas particulares que requerem políticas multidisciplinares específicas e reformas pedagógicas. Proposta metodologicamente, a revisão da literatura analítica e aprofundada das políticas e estratégias implementadas ao nível do IES nas Honduras relacionadas com a formação de professores, a oferta de formação e a investigação científica; orientada para a população e para a língua Garífuna nas Honduras, analisando criticamente o seu impacto nos indicadores de medição da qualidade educativa desta população.Este artículo analiza de forma crítica el papel que desempeña la Educación Superior en Honduras como coproductor de conocimiento y elemento fundamental para garantizar una educación de calidad desde y para el pueblo Garífuna en Honduras. La Educación Superior como generadora y difusora de conocimiento, es un punto clave para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por tanto, está debe ser capaz de adaptarse a diversos contextos con particularidades lingüísticas y culturales.  Se pretende estudiar cómo desde la investigación, la oferta académica y la formación docente, dirigida a una población lingüística y culturalmente diversa se pueden generar las condiciones para una educación inclusiva de calidad, tal como lo indica el ODS4. Se aborda al pueblo Garífuna en Honduras como una población con características sociolingüísticas particulares que requieren políticas y reformas pedagógicas multidisciplinares especificas. Metodológicamente se propone, la revisión de literatura analítica y profunda de las políticas y estrategias implementadas a nivel de las IES en Honduras relacionadas con la formación docente, la oferta formativa y la investigación científica; orientadas a la población y lengua Garífuna en Honduras, analizando críticamente su impacto en los indicadores de medición de la calidad educativa de esta población

Educar en la diversidad: Desafíos de la educación superior para la enseñanza de la lengua garífuna en Honduras

Este artículo analiza de forma crítica el papel que desempeña la Educación Superior en Honduras como coproductor de conocimiento y elemento fundamental para garantizar una educación de calidad desde y para el pueblo Garífuna en Honduras. La Educación Superior como generadora y difusora de conocimiento, es un punto clave para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Por tanto, está debe ser capaz de adaptarse a diversos contextos con particularidades lingüísticas y culturales.  Se pretende estudiar cómo desde la investigación, la oferta académica y la formación docente, dirigida a una población lingüística y culturalmente diversa se pueden generar las condiciones para una educación inclusiva de calidad, tal como lo indica el ODS4. Se aborda al pueblo Garífuna en Honduras como una población con características sociolingüísticas particulares que requieren políticas y reformas pedagógicas multidisciplinares especificas. Metodológicamente se propone, la revisión de literatura analítica y profunda de las políticas y estrategias implementadas a nivel de las IES en Honduras relacionadas con la formación docente, la oferta formativa y la investigación científica; orientadas a la población y lengua Garífuna en Honduras, analizando críticamente su impacto en los indicadores de medición de la calidad educativa de esta población.</jats:p