Comparing policies to tackle ethnic inequalities in health: Belgium 1 Scotland 4

Ethnic-minority health is a public health priority in Europe. This study compares strategies for tackling ethnic inequalities in health from two countries, Scotland and Belgium. Methods: We compared the countries using the Whitehead framework. Official policy documents were retrieved and reviewed and two databases related to immigrant health policies were also used. Ethnic inequalities in health were compared using the UK and Belgian Censuses of 2001. We analysed the recognition of the problem, the policies and the services and described ethnic health inequalities. Results: Scotland has recognized the problem of ethnic inequalities in health, thanks to better data and the Scottish Government has come up with a bold strategy. Belgium is a later starter, unable to properly monitor ethnic inequalities. In addition, there is no clear government commitment to tackling either health inequalities or ethnic inequalities in health. Both countries provide health-care services to ethnic minority groups through the mainstream services, although ethnic minority groups have more choice in Belgium than in Scotland. Overall, ethnic heath inequalities are lower in Scotland than in Belgium. Conclusion: Scotland has provided a more advanced and comprehensive response to tackling ethnic inequalities in health than Belgium. It has acknowledged that discrimination exists and that ethnic minority groups may have different needs. Belgium still assumes non-discrimination in health care and effectively denies the need for policy to tailor services to meet these needs. In Scotland, public organizations have been made accountable for promoting equality in health. This is an important contribution to European health policy

Méthodologie d'évaluation globale de l'objectif 5b dans une région (la Bourgogne)

International audienceCette communication présente l'étude qui a été réalisée pour l'évaluation du programme de développement des zones rurales de Bourgogne et cherche à en tirer des enseignements méthodologiques plus généraux pour les évaluations de ce type de politique. Au-delà des trois temps habituels de toute opération d'évaluation : analyse de politique, mesure de l'impact, jugement de valeur, le présent travail insiste particulièrement sur l'importance d'un mode de présentation clairement hiérarchisé du programme et sur la définition de catégories d'indicateurs homogènes pour chaque niveau d'objectifs. Quelques exemples sont fournis

Formation professionnelle

Publ. comme no 7, janv./avril 1996 de la revue Formation professionnelleL'évolution des fonctions de la formation -- Enseignement ouvert -- Modularisation : aspects du débat en Allemagne et au Royaume-Uni -- Développement de compétences et organisation du travail -- Un modèle d'évaluation des compétences d'action -- Formation des formateurs : le développement de la coopération au sein des équipes pédagogiques -- Quelques développements récents : le Danemark, le Portuga

Formation professionnelle : revue européenne

Publ. comme no 2, 1994 de la revue Formation professionnelle : revue européenneTendances et défis -- Un regard sur la Suède -- Tensions sur le marché du travail des jeunes -- Politiques, acteurs -- Actualités de la recherch