AS DIFICULDADES NO APRENDER EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

It is observed that the practices developed in the period when the educational system started to have changes and respect diversity, promoting the inclusion of students with disabilities with global development disorder and with high abilities, in regular school, are spreading in small steps. This inclusion is still happening in the school context and, for this reason, it has a lot to develop, starting with the professionals in the educational area, who must complement their understanding of special education to effectively make their students learn with practices for diversity. When the difficulties of each individual are understood, paradigms are broken, and learning takes place. As inclusion in regular classrooms grows, so does the need for teachers to learn to deal with the different characteristics of their included students. The objective of this work is to show that there are difficulties in learning for special needs students because society, the community, parents, and teachers do not have the necessary preparation.Se estudia que las prácticas desarrolladas en el periodo en que el sistema educativo comenzó a tener cambios y respetar la diversidad promoviendo la inclusión a estudiantes con discapacidades (físicas, intelectuales, visuales, auditivas y múltiples) con trastornos globales del desarrollo y con altas habilidades en la escuela regular se está extendiendo a pasos superficiales. Esta inclusión aún se está extendiendo en el contexto escolar y, por lo tanto, tiene mucho que desarrollar comenzando con los profesionales de la educación para complementar su comprensión de la educación especial para hacer que sus estudiantes aprendan efectivamente de las prácticas para la diversidad. Cuando entendemos las dificultades de cada individuo, los paradigmas se rompen y también lo hace el aprendizaje. A medida que esta inclusión crece en las clases regulares, los profesores también crecen para aprender a lidiar con las diferentes características de sus alumnos incluidos o no, deben construir conocimiento y mediar cada uno con su característica. El objetivo de este trabajo es mostrar que existen dificultades en el aprendizaje del estudiante especial e inclusivo porque no hay una preparación necesaria de la sociedad, la comunidad, los padres y los maestros. El modelo médico explica que el individuo tiene una discapacidad, pero no puede ser un obstáculo sino solo una característica a observar y que solo nos ayudará a entender cómo podemos a través de la enseñanza de la diversidad, incluso en las redes sociales y utilizando métodos que son bastante amplios para la asertividad en la enseñanza del aprendizaje.Observa-se que as práticas desenvolvidas no período que o sistema educacional passou a ter mudanças e respeitar a diversidade, promovendo a inclusão dos alunos com deficiência com transtorno global de desenvolvimento e com altas  habilidades, na escola regular, estão se difundindo a passos rasos. Essa inclusão ainda está ocorrendo no contexto escolar e por isso tem muito a se desenvolver, começando pelos profissionais da área educacional, a quem cabe complementar seu entendimento sobre educação especial para,  com efetividade, fazer seu aluno aprender com práticas para diversidade. Quando são entendidas as dificuldades de cada indivíduo, são quebrados paradigmas e assim acontece o aprendizado. À medida que cresce essa inclusão nas classes de aulas regulares, cresce também a necessidade  de os professores aprenderem a lidar com as diferentes características de seus alunos inclusos. O objetivo desse trabalho é mostrar que existem dificuldades no aprender do aluno especial,  pois não há o preparo necessário da sociedade, da comunidade, de pais e professores.Observa-se que as práticas desenvolvidas no período que o sistema educacional passou a ter mudanças e respeitar a diversidade, promovendo a inclusão dos alunos com deficiência com transtorno global de desenvolvimento e com altas  habilidades, na escola regular, estão se difundindo a passos rasos. Essa inclusão ainda está ocorrendo no contexto escolar e por isso tem muito a se desenvolver, começando pelos profissionais da área educacional, a quem cabe complementar seu entendimento sobre educação especial para,  com efetividade, fazer seu aluno aprender com práticas para diversidade. Quando são entendidas as dificuldades de cada indivíduo, são quebrados paradigmas e assim acontece o aprendizado. À medida que cresce essa inclusão nas classes de aulas regulares, cresce também a necessidade  de os professores aprenderem a lidar com as diferentes características de seus alunos inclusos. O objetivo desse trabalho é mostrar que existem dificuldades no aprender do aluno especial,  pois não há o preparo necessário da sociedade, da comunidade, de pais e professores