Teaching grammar inductively to second graders in Suroriental School

Las siguientes páginas tratarán sobre el desarrollo y los resultados de un proyecto de aula dirigido por dos profesores en práctica y un observador del programa de Licenciatura en lengua Inglesa, relacionado con la enseñanza de la gramática inductiva en estudiantes de segundo grado de una escuela pública primaria ubicada en Pereira. El objetivo principal de este proyecto era enseñar la gramática de manera inductiva a los estudiantes de segundo grado, utilizando técnicas que aumentan la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en 28 estudiantes de segundo grado. Este proyecto se implementó a través de clases de inglés inductivas mediante el uso de técnicas como juegos, canciones y dibujos animados como fuente principal para recopilar datos sobre las respuestas de los estudiantes hacia esta implementación. Con el fin de tener un registro del proceso, la información se recopiló en diferentes informes de observación y reflexiones escritas de cada sesión acorde a lo que se vio durante el proceso. Los resultados obtenidos con este proyecto de aula mostraron que la implementación de gramática inductiva en un segundo grado de una escuela primaria pública fue un proceso difícil debido a factores que afectan el buen desarrollo de las habilidades en lengua extranjera. Por el contrario, se obtuvieron resultados positivos en algunos estudiantes durante las sesiones de implementación. De esta manera, los datos obtenidos revelaron que los estudiantes se sentían motivados cuando estaban expuestos a juegos, canciones, dibujos animados en sus clases de inglés; Se sentían comprometidos al tener la información visual relacionada con sus preferencias. Por lo tanto, los estudiantes también obtuvieron buenos resultados al final de cada implementación después de tener actividades en la que se suponía que debían completar una tarea de clase exigida en cada intervención