Curso semipresencial promove reflexão sobre a prática no ensino de álgebra

Este artigo tem origem na satisfação do grupo de Álgebra, do Setor Matemática, do Projeto Fundão, ao terminar duas edições de um curso semipresencial sobre ensino de Álgebra para professores e futuros professores do Estado do Rio de Janeiro. Durante três anos, o grupo realizou um estudo sobre o desenvolvimento do pensamento algébrico que teve como resul-tado a publicação de um livro, em 2008, para servir de subsídio a professores interessados em inovar sua prática nas aulas de Álgebra, do 6º ano do ano, do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio. Como o conhecimento pedagógico do conteúdo (Shulman, 1986) desenvolvido ao longo do trabalho foi rico e significativo, o grupo resolveu compartilhá-lo com outros professores, por meio do curso. O seu sucesso em 2010fez com que o repetísse-mos, em 2011, para outros professores. Registramos aqui as ideias fundamentais sobre as quais giraram as reflexões do curso e observações, considerações e constatações possíveis a partir dele

‘The hot-house of decadent chronicle’: Michael Field and the dance of modern verse-drama

This article examines Michael Field's avant-guard poetic dramas post 1895, in particular the Roman Trilogy (The World at Auction, The Race of Leaves, and Julia Domna), to suggest they should be read for their extraordinary poetic experimentation, which precedes, prefigures and is at the heart of modernism's innovations in the genre. It argues that influenced by the works of Friedrich Nietzsche, particularly The Birth of Tragedy, Michael Field turned to Latin decadence and to contemporary German philology to re-energise the genre. The essay also suggests that the Trilogy's emphasis on dance foreshadows the impact of Ballet Russes on modern aesthetics