Tapete vermelho para elefante branco: o embate entre as diferenças dos alunos na universidade

Este artigo aborda o convívio entre os estudantes da Universidade Estadual de Campinas. Diante de um novo panorama inclusivo da universidade pública brasileira, este artigo, baseado na minha pesquisa de Doutorado, aborda a problemática que envolve as posições de sujeito que os estudantes ocupam nos jogos representacionais e de significação, dentro da convivência universitária. Neste trabalho, apresento uma metodologia de investigação pautada em encontros interativos entre os sujeitos da pesquisa. Também exemplifico uma forma de abordagem dos resultados e de exposição dos dados em pesquisa a partir de uma escrita literária e de um formato hipertextual

Tapete vermelho para elefante branco: o embate entre as diferenças dos alunos na universidade

Este artigo aborda o convívio entre os estudantes da Universidade Estadual de Campinas. Diante de um novo panorama inclusivo da universidade pública brasileira, este artigo, baseado na minha pesquisa de Doutorado, aborda a problemática que envolve as posições de sujeito que os estudantes ocupam nos jogos representacionais e de significação, dentro da convivência universitária. Neste trabalho, apresento uma metodologia de investigação pautada em encontros interativos entre os sujeitos da pesquisa. Também exemplifico uma forma de abordagem dos resultados e de exposição dos dados em pesquisa a partir de uma escrita literária e de um formato hipertextual

Red carpet for white elephant : the clash of the differenes in University

Orientador: Maria Teresa Egler MantoanTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Em minha tese de Doutorado, investiguei o convívio entre as diferenças dos alunos da Universidade Estadual de Campinas. Busquei as posições de sujeito que os estudantes assumem na trama das interações no Ensino Superior. Atualmente, grupos que outrora não tinham acesso às universidades brasileiras têm vivenciado novas possibilidades de ingresso. Almeja-se a inclusão de pessoas com deficiência na universidade e a democratização desse nível de ensino. Surgem propostas de ações afirmativas para ingresso de alunos negros e de baixa renda. Para realizar a coleta de dados e fisgar os posicionamentos dos alunos, elaborei atividades interativas com eles. A fim de expressar a complexidade das informações obtidas, apresentei os dados de forma literária (crônicas). Todo o conteúdo da tese foi tecido em um site, no qual apresentei a minha vertigem diante dos resultados obtidos. Portanto, convido a todos para uma leitura em ambiente virtual, no endereço www.vertigem.2it.com.br, uma vez que a versão impressa é apenas um apoio.Abstract: My doctoral thesis investigates the interaction between the differences of students at Universidade Estadual de Campinas. I've looked for subject position that students take over in the web of interactions in higher Education. Currently, groups that formerly had no access to Brazilian universities have experienced new possibilities of ingress at the university. We aims to include disabled people in the university as well as the democratization of that level of Education. Proposals for affirmative actions of admission of black and poor students emerges. To perform data collection and achieve the placements of the students, I have prepared interactive activities with them. In order to express the complexity of the information obtained, I have presented the data in literary form (chronicles). All of the contents of the thesis was sewed in a website, which made my vertigo before the results. So, I invite everyone to read my work on a virtual environment, at www.vertigem.2it.com.br. The printed version is only a support.DoutoradoEnsino, Avaliação e Formação de ProfessoresDoutor em Educaçã

Uma janela para todos : as midias informatizadas na escola aberta as diferenças

Orientador: Maria Teresa Egler MantoanDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A partir das necessidades pedagógicas dos professores que desejam promover a expressão das diferenças dos seus alunos em sala de aula e do surgimento das novas ferramentas educativas informatizadas desenvolvemos este trabalho de pesquisa. Almejamos conhecer o que a utilização de um software educacional, aberto à participação de todos os alunos. pode acrescentar aos demais recursos didáticos-pedagógicos de uma escola inclusiva. Tivemos. como parceiras desta investigação, duas professoras da escola pública EMEF Dom Bosco, Rede Municipal de Ensino Fundamental de Valinhos/SP. Com muito entusiasmo e vontade de inovar a prática pedagógica, estas professoras compartilharam. conosco um trabalho que buscou formas inovadoras de utilizar as novas mídias informatizadas na escola e favorecer situações de ensino- aprendizagem nas quais as diferenças dos aprendizes puderam ser valorizadas. Utilizamos o software Teatro DO Computador, desenvolvido no Instituto de Computação da Unicamp. Este programa oferece um ambiente interativo e colaborativo de aprendizagem, no qual todos os seus usuários. indiscriminadamente, podem criar animações computadorizadas junto com outros colegas, expressando as mais distintas idéias e pensamentos. Acreditamos que este tipo de situação pedagógica, aberta e flexível à participação de todos os alunos. fundamentada na interatividade e na co-criação, é indispensável à exeqüibilidade das propostas inclusivas de educaçãoMestrad