Semántica y pragmática del inglés

This manual covers the basic contents of 'Semántica y pragmática del inglés' (‘English semantics and pragmatics’), an optional subject in the Degree in English Studies at the Universidad Complutense de Madrid. The manual is divided into the following chapters: 1. Introduction 2. Reference and sense 3. Deixis 4. Presupposition and entailment 5. Politeness 6. Cognitive semantics The manual also includes final exercises, orientations for the final exam of this subject, key to the exercises, and bibliographical referencesEste manual aborda los contenidos básicos de "Semántica y pragmática del inglés", asignatura optativa del Grado en Estudios Ingleses de la Universidad Complutense de Madrid. El manual, escrito en inglés, se divide en los siguientes capítulos: 1. Introducción 2. Referencia y sentido 3. Deixis 4. Presuposición e implicación 5. Cortesía 6. Semántica cognitiva El manual también contiene ejercicios finales, orientaciones para el examen final de la asignatura, solucionario de los ejercicios, y referencias bibliográficas.Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaThis manual is aimed at undergraduate and postgraduate students, and academics in general, in the area of English language and linguistics.unpubThis course will enable students to familizarize themselves with a number of phenomena of semantics and pragmatics applied to English, and to analyze these phenomena in authentic linguistic expressions and connected spoken and written language, independently of context or in different communicative situations

La pragmática de las expresiones de modalidad epistémica en el inglés hablado

En el presente trabajo se demuestra como la perdida del valor de probabilidad de las expresiones de modalidad epistémica en contextos determinados se debe a motivos de cortesía. La comprobación de esta hipótesis se ha realizado mediante el uso de un corpus de conversaciones en lengua inglesa. En primer lugar (cap. 2) se ha procedido a la delimitación de las expresiones epistémicas y a la caracterización semántica de cada una de ellas, y seguidamente (cap. 3) al estudio de los usos pragmáticos de estas expresiones, en términos de estrategias de cortesía, sobre la base del modelo de Brown y Levinson (1987); en ciertas ocasiones se ve como el uso de las expresiones epistémicas es puramente pragmático, perdiéndose el significado de probabilidad. A continuación (cap. 4) se han especificado ciertos rasgos contextuales que favorecen esta perdida de probabilidad. Por ultimo (cap. 5) se han localizado los casos de expresiones epistémicas en el corpus mediante un programa de concordancias, y se ha llevado a cabo un análisis informatizado con recogida de datos sintácticos, semánticos, pragmáticos y contextuales de cada uno de los casos. Los resultados verifican la hipótesis, a la vez que proporcionan información valiosa sobre la interacción entre los diferentes tipos de rasgosDepto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaTRUEpu

Píldoras Educativas para la Elaboración del Trabajo Final de Grado en Estudios Ingleses (Lengua y Lingüística).

Este proyecto plantea elaborar un módulo, estructurado en píldoras educativas (o mini-videos didácticos), para dar una visión general a los estudiantes del último curso de grado de cómo abordar la escritura del TFG

Structuring and signalling topic management

Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaTRUEMinisterio de Educación y Culturapu

La gamificación del aula universitaria: jugar para aprender

Esta memoria resume los objetivos y resultados del proyecto de innovación docente nº 57, de título "La gamificación del aula universitaria: jugar para aprender". La gamificación es una técnica didáctica por medio de la cual se introducen elementos propios del juego en contextos que, en principio, no se conciben como juegos. Más concretamente, el proyecto se ha centrado en la implementación de las herramientas Edpuzzle, Kahoot, Mentimeter, Padlet, Quizlet y Socrative. Los resultados demuestran que estas herramientas contribuyen a mejorar no sólo el interés y motivación de los alumnos sino también su trabajo colaborativo y adquisión de contenidos

Desarrollo de estrategias discursivas de posicionamiento en los trabajos científicos universitarios (TFGs, TFMs, TDs, y AC): Análisis de los géneros discursivos, propuestas para la formación y elaboración de píldoras educativas

El presente proyecto reúne a docentes e investigadoras de dos grupos de investigación UCM consolidados del Departamento de Estudios Ingleses, “Discurso y comunicación en lengua inglesa: estudios de lingüística cognitiva y funcional” (DISCOM-COGFUNC) (930160) y “Lingüística funcional (ingles-español) y sus aplicaciones (FUNCAP)”, que imparten asignaturas afines. Todas las integrantes del equipo han formado parte al menos de uno de los dos proyectos de innovación previos, Innova-2015-188 e Innova-2016-123, sobre Objetos de Aprendizaje Reutilizable (OARs), como son las píldoras educativas, dando así muestra de una continuidad del trabajo en la innovación educativa en el campo de la docencia de lengua y lingüística inglesas. Los objetivos generales propuestos en la solicitud del proyecto han sido la formación de estudiantes y profesores en el uso y desarrollo de estrategias discursivas de posicionamiento en: (a) los trabajos científicos universitarios (TFGs, TFMs, TDs), y (b) los artículos de investigación de los docentes. Se trataba de llevar a cabo el análisis de estos géneros discursivos, realizar propuestas para la formación en el uso de estrategias discursivas, y elaborar materiales y píldoras educativas adecuadas a cada contexto de aprendizaje

Profundización en metodologías y espacios docentes innovadores

Fac. de FilologíaFALSEsubmitte

Transitividad ilustrada

This is an educational pill aimed at reminding students of the transitivity categories used in Systemic-Functional Linguistics. The pill contains examples of the main types of participants and processes, illustrated with funny images and music. All the examples are in English.Se trata de una píldora educativa cuyo propósito es facilitar el estudio de las categorías de transitividad utilizadas en la lingüística sistémico-funcional. La píldora contiene ejemplos de los tipos principales de participantes y procesos, ilustrados con imágenes divertidas y con música. Todos los ejemplos están en inglés.5 minutesDepto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaMay be used by BA, MA and PhD students, and by professional academicsunpubTo remind students of the main transitivity categories used in Systemic-Functional Linguistics, with funny images and music. All the examples are in English

La pragmática de las expresiones de modalidad epistémica en el inglés hablado

En el presente trabajo se demuestra como la perdida del valor de probabilidad de las expresiones de modalidad epistémica en contextos determinados se debe a motivos de cortesía. La comprobación de esta hipótesis se ha realizado mediante el uso de un corpus de conversaciones en lengua inglesa. En primer lugar (cap. 2) se ha procedido a la delimitación de las expresiones epistémicas y a la caracterización semántica de cada una de ellas, y seguidamente (cap. 3) al estudio de los usos pragmáticos de estas expresiones, en términos de estrategias de cortesía, sobre la base del modelo de Brown y Levinson (1987); en ciertas ocasiones se ve como el uso de las expresiones epistémicas es puramente pragmático, perdiéndose el significado de probabilidad. A continuación (cap. 4) se han especificado ciertos rasgos contextuales que favorecen esta perdida de probabilidad. Por ultimo (cap. 5) se han localizado los casos de expresiones epistémicas en el corpus mediante un programa de concordancias, y se ha llevado a cabo un análisis informatizado con recogida de datos sintácticos, semánticos, pragmáticos y contextuales de cada uno de los casos. Los resultados verifican la hipótesis, a la vez que proporcionan información valiosa sobre la interacción entre los diferentes tipos de rasgo