La influencia de la formación del profesor en el diseño de un curso en línea = Teacher formation influence in online course design

Influence of pedagogical orientation, pedagogical knowledge and technological skills of a teacher over a on-line course design where analyzed. Surveys and interviews to identify pedagogical orientation, pedagogical knowledge and technological skills was used. After its conclusion the structure and coherence of online course design were evaluated, including from a constructivist learning environment perspective. It was found that the course design has a satisfactory degree of coherence between its components and corresponds to a contructivist learning environment, this results contrast with the teacher’s lack of pedagogical knowledge and technological skill

Potencial de recuperación de residuos sólidos domésticos dispuestos en un relleno sanitario

Conocer las cantidades y tipos de residuos sólidos domésticos (RSD) que son depositados en el relleno sanitario, brinda la posibilidad de proponer opciones sustentables para su aprovechamiento. Los residuos de cualquier localidad manejados de forma apropiada se pueden convertir en insumos de algún otro proceso. El objetivo de este estudio fue cuantificar los componentes de los RSD susceptibles de ser reciclados, depositados en el relleno sanitario de la ciudad de Ensenada (Baja California, México), para ser valorizados en el mercado de los reciclables. En promedio se podrían comercializar semanalmente 643.67 toneladas de residuos alimenticios para composta, 389.45 toneladas de papel y cartón, 217.55 toneladas de plástico, 78.81 toneladas de vidrio, 37.20 toneladas de metales y 8.11 toneladas de aluminio. Se obtendría en total un aproximado de MXP $911,224.18 (USD$ 71,693.48) por la comercialización de los principales reciclables

La estructura de un curso en línea y el uso de las dimensiones del aprendizaje como modelo instruccional

Se presentan los elementos fundamentales para estructurar y operar un curso en línea como una herramienta de apoyo para los docentes interesados en la educación en línea. Con base en el tipo de contenidos y actividades, los cursos en línea propuestos se organizan alrededor de seis secciones: Información General, En Contacto!, Unidades, Tareas, Exhibición y Apoyo; se propone utilizar el modelo instruccional de las Dimensiones del Aprendizaje. Finalmente se describen los puntos a considerar para evaluar un curso en línea y la posibilidad de utilizar la propuesta para apoyar al docente en su práctica presencial