Preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19

Introduction: the technical preparation of teachers to conduct active research related to COVID-19 is essential for a correct development of the process.Objective: to describe the technical preparation of non-biomedical professors of the University of Medical Sciences of Las Tunas to lead students in the active investigation related to COVID-19.Method: an observational, descriptive and cross-sectional study was carried out with non-biomedical professors of the institution between March and May 2020. The universe included the 56 professors assigned to the health area of the “Manuel Fajardo” University Polyclinic of Las Tunas and the sample remained made up of 22 non-biomedical professors. The data were processed using descriptive statistics.Results: teachers with more than 6 years in medical education predominated. The English subject with the highest number of teachers (31,82 %) stood out. According to self-perception, 90,91 % considered they were prepared to conduct the research. Regarding the evaluation of knowledge, 68,18 % correctly defined the concept of clinical method and 59.09% were unable to establish the difference between passive and active research. The 31,82 % did not correctly identify the taxonomy of COVID-19. The media were the main means of acquiring knowledge (86,36 %).Conclusions: the preparation of non-biomedical teachers to conduct the research is adequate. The experience in medical education was pointed out as an aspect in favor of these professionals. The main deficiencies lay in the differentiation between active and passive research.Introducción: la preparación técnica de los profesores para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19 es fundamental para un desarrollo correcto del proceso.Objetivo: describir la preparación técnica de los profesores no biomédicos de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas para conducir a los estudiantes en la pesquisa activa relacionada con la COVID-19.Método: se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal con profesores no biomédicos de la institución entre marzo y mayo de 2020. El universo incluyó los 56 profesores asignados al área de salud del Policlínico Universitario “Manuel Fajardo” de Las Tunas y la muestra quedó conformada por 22 profesores no biomédicos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva.Resultados: predominaron los profesores con más 6 años en la educación médica. Se destacó la asignatura de inglés con el mayor número de profesores (31,82 %). Según autopercepción, el 90,91 % consideraron estar preparados para conducir la pesquisa. Sobre la evaluación de los conocimientos, el 68,18 % definieron correctamente el concepto de método clínico y el 59,09 % no lograron establecer la diferencia entre pesquisa pasiva y pesquisa activa. El 31,82 % no identificaron correctamente la taxonomía de la COVID-19.  Los medios de comunicación fueron la vía principal de adquisición de los conocimientos (86,36 %).Conclusiones: la preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa es adecuada. La experiencia en la educación médica fue señalada como aspecto a favor de estos profesionales. Las principales deficiencias radicaron en la diferenciación entre pesquisa activa y pasiva

Actualización sobre úlcera péptica perforada

Introducción: la úlcera péptica perforada es una entidad de gran importancia médica por los riegos devastadores que puede causar en la vida del paciente.Objetivo: presentar una actualización descriptiva de los aspectos más importantes que caracterizan la enfermedad.Método: se realizó una revisión bibliográfica utilizando como fuente de información los recursos disponibles en Internet mediante el buscador Google Académico en sus versiones en español y en inglés, así como en la red de información nacional Infomed. La revisión documental fue el método de investigación fundamental. El 78,37% de la bibliografía consultada correspondió a los últimos 5 años.Conclusiones: existe una coincidencia generalizada sobre el diagnóstico y el tratamiento de la úlcera péptica perforada, pero se deben tener en cuenta las condiciones reales de cada contexto. La actualización de las características de la enfermedad posibilita la ejecución de un tratamiento quirúrgico oportuno para evitar desenlaces fatales en los pacientes aquejados por esta dolencia

Actualización sobre úlcera péptica perforada

Introducción: la úlcera péptica perforada es una entidad de gran importancia médica por los riegos devastadores que puede causar en la vida del paciente. Objetivo: presentar una actualización descriptiva de los aspectos más importantes que caracterizan la enfermedad. Método: se realizó una revisión bibliográfica utilizando como fuente de información los recursos disponibles en Internet mediante el buscador Google Académico en sus versiones en español y en inglés, así como en la red de información nacional Infomed. La revisión documental fue el método de investigación fundamental. El 78,37% de la bibliografía consultada correspondió a los últimos 5 años. Conclusiones: existe una coincidencia generalizada sobre el diagnóstico y el tratamiento de la úlcera péptica perforada, pero se deben tener en cuenta las condiciones reales de cada contexto. La actualización de las características de la enfermedad posibilita la ejecución de un tratamiento quirúrgico oportuno para evitar desenlaces fatales en los pacientes aquejados por esta dolencia

Dr. Norman Bethune, an example of altruism in medicine and a precursor of medical internationalism

Background: the contribution of important personalities of the medical sciences to the improvement of the human health has been significant. Among them Norman Bethune has shone as one of the most important surgeons of the world and as an example of the noblest qualities of the medical profession. Objective: to introduce the life and work of the Canadian physician Henry Norman Bethune to the Cuban professional community, by means of the two most important features of his personality, altruism and internationalism.Methods: a research study on the life and work of the Canadian physician Henry Norman Bethune was carried out. Historical research methods were used, which included documentary review and interviews. The bibliography used in the study included printed, digital and audiovisual materials. Canadian experts and professors were interviewed.Results: Norman Bethune was a Canadian physician of the first half of the 20th century. Specialized in surgery, he shone for his skills and for the design of several surgical instruments that were used in his time. He fought for the health of the poor and expressed the need for implementing socialized medicine in his country. On a worldwide scale he was notable for his help to countries oppressed by fascism that needed medical care in times of war, what makes him deserve the designation of precursor of medical internationalism.Conclusions: the most important actions of the life and work of Norman Bethune were described, laying emphasis on the altruist and internationalist nature of his personality and his work as a physician

Preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19

Introduction: the technical preparation of teachers to conduct active research related to COVID-19 is essential for a correct development of the process. Objective: to describe the technical preparation of non-biomedical professors of the University of Medical Sciences of Las Tunas to lead students in the active investigation related to COVID-19. Method: an observational, descriptive and cross-sectional study was carried out with non-biomedical professors of the institution between March and May 2020. The universe included the 56 professors assigned to the health area of the “Manuel Fajardo” University Polyclinic of Las Tunas and the sample remained made up of 22 non-biomedical professors. The data were processed using descriptive statistics Results: teachers with more than 6 years in medical education predominated. The English subject with the highest number of teachers (31,82 %) stood out. According to self-perception, 90,91 % considered they were prepared to conduct the research. Regarding the evaluation of knowledge, 68,18 % correctly defined the concept of clinical method and 59,09 % were unable to establish the difference between passive and active research. The 31,82 % did not correctly identify the taxonomy of COVID-19. The media were the main means of acquiring knowledge (86,36 %). Conclusions: the preparation of non-biomedical teachers to conduct the research is adequate. The experience in medical education was pointed out as an aspect in favor of these professionals. The main deficiencies lay in the differentiation between active and passive research.Introducción: la preparación técnica de los profesores para conducir la pesquisa activa relacionada con la COVID-19 es fundamental para un desarrollo correcto del proceso. Objetivo: describir la preparación técnica de los profesores no biomédicos de la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas para conducir a los estudiantes en la pesquisa activa relacionada con la COVID-19. Método: se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal con profesores no biomédicos de la institución entre marzo y mayo de 2020. El universo incluyó los 56 profesores asignados al área de salud del Policlínico Universitario “Manuel Fajardo” de Las Tunas y la muestra quedó conformada por 22 profesores no biomédicos. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Resultados: predominaron los profesores con más 6 años en la educación médica. Se destacó la asignatura de inglés con el mayor número de profesores (31,82 %). Según autopercepción, el 90,91 % consideraron estar preparados para conducir la pesquisa. Sobre la evaluación de los conocimientos, el 68,18 % definieron correctamente el concepto de método clínico y el 59,09 % no lograron establecer la diferencia entre pesquisa pasiva y pesquisa activa. El 31,82 % no identificaron correctamente la taxonomía de la COVID-19. Los medios de comunicación fueron la vía principal de adquisición de los conocimientos (86,36 %). Conclusiones: la preparación de los profesores no biomédicos para conducir la pesquisa es adecuada. La experiencia en la educación médica fue señalada como aspecto a favor de estos profesionales. Las principales deficiencias radicaron en la diferenciación entre pesquisa activa y pasiva