Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias del área de comunicación de cuarto grado de primaria de una Institución Educativa Privada de Punta Negra, Lima

El presente trabajo de suficiencia profesional que a continuación se presenta, tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes de cuarto grado de primaria de una institución educativa privada de Lima. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante se vincula con competencias, capacidades y destrezas; donde no solo adquiere conocimientos, sino también aprende valores para que pueda socializar con sus conocimientos en esta sociedad cambiante. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia profesional; el segundo, marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work of professional sufficiency that is presented below, aims to design a didactic proposal for the development of communication skills in fourth grade students of a private educational institution in Lima. For this, it is based on the Humanistic Sociocognitive Paradigm of: Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vygotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Diez (Intelligence Theory). Through this proposal, the student is linked with skills, abilities and skills; where you not only acquire knowledge, but also learn values so that you can socialize with your knowledge in this changing society. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional proficiency; the second, theoretical framework and as the last chapter the curricular programming

Satisfacción de estudiantes de educación con su formación universitaria

El presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar la satisfacción de los estudiantes de Educación del X ciclo con su formación universitaria en una universidad privada de Lima. Se ha realizado un estudio cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y descriptivo simple. Participaron 62 estudiantes de las carreras de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria. Se aplicó el Cuestionario para Valorar la Satisfacción de los Estudiantes Universitarios con la Educación (SEUE), diseñado y validado por Gento y Vivas (2003). Como resultado se obtuvo que la mayoría de los estudiantes se ubicó en el nivel de muy satisfecho respecto a la satisfacción global (59.7%); asimismo los porcentajes más altos (entre 43.5% y 56.5%) en nueve de las diez dimensiones correspondieron a este nivel. Se concluye, por tanto, que la mayoría de estudiantes se muestran muy satisfechos con la carrera elegida.The objective of this research work has been to determine the satisfaction of the students of Education of the X cycle with their university training in a private university in Lima. A simple descriptive, cross-sectional, non-experimental design, quantitative study has been carried out. Participants were 69 students of Initial Education, Primary Education and Secondary Education careers. The Questionnaire was applied to assess the satisfaction of University Students with Education (SEUE), designed and validated by Gento and Vivas (2003). As a result, it was obtained that most of the students were very satisfied in the global satisfaction (59.7%); likewise, the highest percentages (between 43.5% and 56.5%) in nine of the ten dimensions corresponded to this level. It is concluded, therefore, that the majority of students were very pleased with the choice of their career