La honda bilingüe lectora: building a bilingual ecosystem through social work in a rural community of Pereira

This didactic sequence aims to describe the impact of creating a bilingual ecosystem in the rural community of La Honda through social work, mediated by Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach. La Honda Bilingüe Lectora is one of five English workshops whose target population are fifth graders from La Honda school, located in Combia Baja, Pereira, Colombial. In addition, all La Honda Bilingüe projects were created in response to the community’s desire to learn English as rural locations lack governmental support and socio-economic resources (Bonilla & Cruz-Arcila, 2013). As a result, eleven learning experience sessions were developed to expose children to literature to foster interaction and communication, following the guidelines and methodology of Escuela Nueva model suggested by Ministerio de Educación Nacional (MEN). Through the process of creation and development of this project, have arised some meaningful conclusions in terms of lesson planning, children literature and rural teaching awareness which will be detailed addressed in conclusions, limitations and implications sections.Este proyecto de clase busca describir el impacto de la creación de un ecosistema bilingüe en la comunidad rural de La Honda a través de trabajo social, mediado por el enfoque Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). La Honda Bilingüe Lectora, uno de los cinco talleres en inglés del proyecto La Honda Bilingüe, tendrá una población objetivo de estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria de la escuela La Honda localizada en Combia baja, Pereira, Colombia. Además, todos los proyectos de "La Honda Bilingüe" fueron creados como respuesta a los deseos de la comunidad por aprender inglés ya que las poblaciones rurales sufren la ausencia de apoyos gubernamentales y recursos socio-económicos (Bonilla y Cruz- Arcila, 2013). Como resultado, diez experiencias de aprendizaje serán desarrolladas para exponer a los participantes a la literatura para fomentar la interacción y la comunicación siguiendo los lineamientos y metodología del Modelo Escuela Nueva sugerido por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). A través del proceso de creación y desarrollo de este proyecto, algunas conclusiones significativas emergieron en términos de planeación de clase, literatura infantil y conocimiento de la enseñanza rural, de las cuales se hará una detallada referencia en las secciones de conclusiones, limitaciones e implicaciones.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of Content Justification 8 Objectives 11 General objective 11 Teaching objectives 11 Learning objectives 11 Theoretical Framework 12 Conceptual Framework 12 Defining Bilingual Education 12 The Monoglossic Ideology. 13 The Heteroglossic Ideology. 13 Types of Bilingual Education. 14 Models of Bilingual Education. 14 Related Terms 15 Bilingual Education in Rural Areas 16 Rural Education in Colombia 16 Brief History of Escuela Nueva Model. 16 Children's Literature 18 Literature review 20 Methodology 24 Type of Project 24 Context 24 Participants 25 Students 25 Pre-service Teachers 26 Instructional Design 26 Lesson planning 26 Implementation 54 Assessment 55 Qualitative Assessment. 55 Quantitative Assessment. 56 Self assessment. 56 Hetero evaluation. 58 Resources 61 Team’s Role 62 Limitations 6