Measures of Quality of Life in People with Aphasia. A systematic review

La afasia después de un daño cerebral y sus diferentes condiciones negativas derivadas, afectan a la calidad de vida (CdV) de la persona. El objetivo de este estudio es describir y analizar la literatura de los años comprendidos entre 2016 y 2020 para identificar y cuantificar aspectos relevantes de la CdV y su evaluación en personas con afasia (PWA). Para lo anterior, se consultaron tres bases de datos (PsycINFO, Medline y Psicodoc). Se incluyeron 38 estudios. Se codificaron y analizaron las características de los estudios y se evaluó la calidad de los trabajos siguiendo las pautas marcadas por la STROBE y la NIH. Los resultados muestran que la prueba de evaluación de CdV más utilizada fue la Stroke and Aphasia Quality of Life Scale-39 (SAQOL-39) (n= 19, 50.00%). En la mayoría de los estudios, independientemente de las pruebas de evaluación, las PWA presentan una baja CdV. Los estudios seleccionados presentan una calidad metodológica media-alta. Como conclusión cabe destacar que, además de limitar aspectos de la comunicación y el lenguaje, la afasia afecta negativamente a la CdV de forma global de la persona que la padece. El desarrollo de pruebas de evaluación de la CdV puede ayudar a los profesionales a planificar una intervención adecuada.Aphasia after stroke and its different negative conditions derived, affect the quality of life (QoL) of the person. The aim of this study is to describe and analyze the literature of last five years in order to identify and quantify relevant aspects related to QoL and its assessment in people with aphasia (PWA). For that goal, three databases were consulted (PsycINFO, Medline, and Psicodoc). Thirtyeight studies were included. The characteristics of the studies were coded and analyzed, and the quality of these studies were evaluated following guidelines established by STROBE and the NIH. The results show that the most frequently used QoL assessment test was the Stroke and Aphasia Quality of Life Scale-39 (SAQOL-39) (n= 19, 50.00%). In most studies, regardless of the assessment tests, PWAs have a low QoL. The selected studies present a medium-high level of methodological quality. As a conclusion it can be said that in addition to the limiting aspects of communication and language, aphasia negatively affects the overall QoL of the patient. The development of QoL assessment tests can help professionals to plan an appropriate intervention

Siblings of children with Autism: Linguistic and motor skills beyond three years of life

Los hermanos de niños con trastorno del espectro autista (H-TEA) pueden mostrar dificultades tempranas en habilidades lingüísticas y motrices, aunque pocos estudios examinan estas habilidades en niños más mayores. Analizamos dichas habilidades en niños entre 4 y 7 años para saber si las dificultades permanecen, y conocer su magnitud. Se examinó el lenguaje expresivo, receptivo, motricidad fina y gruesa en 43 niños: 25 H-TEA y 18 hermanos de niños con desarrollo típico (H-DT) en diferentes pruebas estandarizadas. Los resultados indican que hay diferencias significativas (todas con ps < .05) entre ambos grupos, mostrando el grupo H-TEA peor desempeño lingüístico receptivo en comprensión gramatical y en motricidad, en dimensión de puntería y motricidad global. Se concluye que ser conscientes de esas dificultades lingüísticas y motrices y detectarlas, ayudará a los niños en su desarrollo global. Son necesarios estudios en H-TEA en etapas de infantil y primaria para saber cómo afectarán estas diferencias al ámbito escolar.Siblings of children with autism spectrum disorder (Sib-ASD) may show difficulties in language and motor skills at a very early age. However, few studies have evaluated these skills in older children. We analyze these skills in children between 4 and 7 years old to test whether these difficulties still exist and, if so, to describe how this magnitude is. We examined expressive and receptive language, and fine and gross motor skills of 43 children: 25 Sib-ASD and 18 siblings of children with typical development (Sib-TD) through several standardized tests. The results show that there are significant differences (all with ps < .05) between groups, showing a worse performance in grammatical comprehension, and related to motor skills in ball skills and overall motor skills in Sib-ASD. It is discussed that the fact of being aware of and identify these difficulties will help these children in their global development. Thus, more studies on sib-ASD in infancy and primary school are needed, in order to know how these differences might affect their school performance

La práctica basada en la evidencia en la logopedia española: actitudes, usos y barreras

In this study we analysed the attitudes of Spanish speech-language therapists towards Evidence-Based Practice (EBP), the use of various resources in clinical decision process and the barrier perception towards EBP. A questionnaire was filled in by 217 therapists all over the country. We carried out several multiple regression analyses to investigate the predictive power of a number of variables on attitudes, uses and resources towards EBP. We found that the knowledge of scientific literature during the years of academic education and, above all, professional practice, are the most important factors in keeping positive attitudes towards EBP, in using a larger number of resources, and in perceiving fewer potential barriers towards EBP. Moreover, we did not detect a decrease of interest in EBP and in scientific updating as partici­pants gain professional experience, since the working age was not considered to be a predictive element in the regression analyses carried out.Se analizan las actitudes de los logopedas españoles hacia la Práctica Basada en la Evidencia (PBE), el uso de diferentes recursos en el proceso de toma de decisión clínica y la percepción de barreras hacia la PBE a través de la aplicación de un cuestionario a 217 logopedas de varias comunidades autónomas. Distintos análisis de regresión múltiple analizan la capacidad predictiva de diferentes variables sobre las actitudes, usos y recursos hacia la PBE, detectando que el contacto con la literatura científica durante los años de formación académica y, sobre todo, de ejercicio profesional, constituye el factor más importante para mantener actitudes positivas hacia la PBE, utilizar más recursos y fuentes de documentación en la toma de decisión  y  percibir menos barreras hacia la PBE. El interés por la PBE y la actualización científica  no decae  con el tiempo de ejercicio profesional , como predicen los análisis de regresión realizados

Influence of Craniosacral Therapy on Anxiety, Depression and Quality of Life in Patients with Fibromyalgia

Fibromyalgia is considered as a combination of physical, psychological and social disabilities. The causes of pathologic mechanism underlying fibromyalgia are unknown, but fibromyalgia may lead to reduced quality of life. The objective of this study was to analyze the repercussions of craniosacral therapy on depression, anxiety and quality of life in fibromyalgia patients with painful symptoms. An experimental, double-blind longitudinal clinical trial design was undertaken. Eighty-four patients diagnosed with fibromyalgia were randomly assigned to an intervention group (craniosacral therapy) or placebo group (simulated treatment with disconnected ultrasound). The treatment period was 25 weeks. Anxiety, pain, sleep quality, depression and quality of life were determined at baseline and at 10 minutes, 6 months and 1-year post-treatment. State anxiety and trait anxiety, pain, quality of life and Pittsburgh sleep quality index were significantly higher in the intervention versus placebo group after the treatment period and at the 6-month follow-up. However, at the 1-year follow-up, the groups only differed in the Pittsburgh sleep quality index. Approaching fibromyalgia by means of craniosacral therapy contributes to improving anxiety and quality of life levels in these patients

Word-initial rhotic clusters in Spanish-speaking preschoolers in Chile and Granada, Spain

Versión aceptada Versión online publicada en 2017 Versión Print publicada en 2018The current paper describes Spanish acquisition of rhotic onset clusters. Data are also provided on related singleton taps/trills and /l/ as a single ton and in clusters. Participants included 9 typically developing (TD) toddlers and 30 TD preschoolers in Chile, and 30 TD preschoolers and 29 with protracted phonological development (PPD) in Granada, Spain. Results showed age and developmental group effects. Preservation of cluster timing units preceded segmental accuracy, especially in stressed syllables. Tap clusters versus singleton trills were variable in order of mastery, some children mastering clusters first, and others, the trill. Rhotics were acquired later than /l/. In early development, mismatches (errors) involved primarily deletion of taps; where substitutions occurred, [j] frequently replaced tap. In later development, [l] more frequently replaced tap; where taps did occur, vowel epenthesis sometimes occurred. The data serve as a criterion reference database for onset cluster acquisition in Chilean and Granada Spanish.Thank you also for funding by the: - Social Sciences and Humanities Research Council of Canada grant 410-2009-0348, - Programa FONDECYT de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica CONICYT [National Commission for Scientific and Technological Investigation] in Chile. - Junta de Andalucía in Spain, Grupo de Investigación Hum-605, Logopedia Experimental y Aplicada [Experimental and applied speech-language pathology]

Repetición de pseudopalabras en niños con síndrome de Down

el síndrome de Down (SD) es un trastorno genético que se expresa en distintas alteraciones físicas, sensoriales y cognitivas. Se describe que los niños con SD presentan alteración en la repetición de las pseudopalabras. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones son en lengua inglesa. el objetivo de la presente investigación fue evaluar el rendimiento de niños con síndrome de Down de habla española, en una prueba de pseudopa labras cuando los factores de audición, vocabulario e ininteligibilidad fueron controlados. La muestra estuvo compuesta por 26 sujetos distri buidos en dos grupos: 13 niños con síndrome de Down y 13 niños con desarrollo normal del lenguaje. Los resultados corroboran los hallazgos en otras lenguas, es decir, los niños con SD de este estudio mostraron un rendimiento deficiente en la repetición de palabras y pseudopalabras, existieron diferencias significativas en pseudopalabras simples y no se observó un efecto de longitud de palabras. en la conclusión se trata de dar una explicación a los resultados encontrados y se plantea la eficacia del uso de una prueba de pseudopalabras para medir la memoria de trabajo fonológica en menores con S

Orogenias paleozoicas en los Andes de Argentina y Chile y en la Península Antártica

Congreso Geológico Argentino (20º. 2017. San Miguel de Tucumán, Argentina). Simposio de Téctonica pre-andinaDurante el Neoproterozoico y Paleozoico, los Andes de Argentina y Chile, y desde fines del Paleozoico también la Península Antártica, formaron parte del margen SO de Gondwana. Durante este tiempo se acrecionaron a dicho margen varios fragmentos continentales de tamaño y aloctonía variable; denominados de N a S: Antofalla, Chi-Cu, Patagonia Occidental y Antártida Occidental. Estos fragmentos formaban parte de placas litosféricas, en ocasiones divididas en subplacas. La colisión de dichos fragmentos continentales con Gondwana y una última subducción bajo dicho margen, dieron lugar a 6 orogenias de extensión temporal y espacial limitada.Instituto Geológico y Minero de España, EspañaDepartamento de Geología, Universidad de Oviedo, EspañaUniversidad de Río Negro, ArgentinaServicio Geológico y Minero Argentino, ArgentinaInstituto De Bio y Geociencias Del NOA, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, ArgentinaInstituto De Bio y Geociencias Del NOA, Universidad Nacional de Salta, ArgentinaDepartamento de Geodinámica, Universidad del País Vasco, EspañaFacultad de Geología, Universidad de Barcelona, EspañaDepartamento de Geología, Universidad de Chile, ChileUniversidad Andrés Bello, ChileUnidad de Tectónica, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, ArgentinaFacultad de Geología, Universidad de Buenos Aires, ArgentinaÁrea de Geología, Universidad Rey Juan Carlos, EspañaUniversidad de Salta, ArgentinaInstituto de Investigación en Paleobiología y Geología, Universidad de Río Negro, ArgentinaInstituto de Investigación en Paleobiología y Geología, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, ArgentinaCentro de Investigaciones Geológicas, Universidad de La Plata, ArgentinaUniversidad de San Juan, ArgentinaPeer reviewe

Revista de logopedia, foniatría y audiología

Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicaciónSe informa sobre las diferentes posibilidades de evaluación del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), tarea que, según el artículo, debe ser multidisciplinar y en la que tienen que colaborar, además del logopeda, el médico, el psicólogo o el maestro, entre otros profesionales. Se presta atención a la identificación temprana del TEL, a los informes de padres y profesionales, a la evaluación comprensiva y expresiva de los distintos aspectos estructurales del lenguaje, a los aspectos motores alterados y a la evaluación dinámica, todo ello como alternativas a la evaluación tradicional.CataluñaConsejería de Educación y Cultura. Secretaría General de Educación; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; [email protected]

Estudio de las adquisiciones fonológicas. Análisis acústico de la evolución del fonema /r

Universidad de Granada, Facultad de Psicologí

Grammatical Comprehension in Spanish-Speaking Children with Specific Language Impairment (SLI)

This is the peer reviewed version and accepted of the following article: Muñoz, J., Carballo, G., Fresneda, M. D., & Mendoza, E. (2014). Grammatical comprehension in Spanish-speaking children with Specific Language Impairment (SLI). The Spanish Journal of Psychology, 17, E45. which has been published in final form at https://doi.org/10.1017/sjp.2014.47 The Version of Record is available online at: https://doi.org/10.1017/sjp.2014.47The Grammatical Structures Comprehension Test (CEG) was used to analyze grammatical comprehension problems in native Spanish-speaking children with Specific Language Impairment (SLI). The test is divided into 20 blocks containing the most common grammatical structures in Spanish. Our objective was to establish whether the CEG was sensitive in detecting these problems and whether there were differential patterns in grammatical comprehension between children with SLI (14 participants) and two control groups: a chronological control group (CC) with 14 participants and a linguistic control group (LC) also with 14 participants. We found significant differences between the SLI group and the chronological control participants (Box’s M = 63.080, F = 1, 159, p = .238), with a correct classification rate of 85.7 % in the discriminant function analysis. These differences did not occur in all the blocks, in which we identified a range of different performance patterns that varied according to the structures being analyzed. This work helps to clarify certain questions about grammatical comprehension in children with SLI and contributes to the debate on delay vs. “delay within the delay”This research has been partially supported by a Spanish Ministerio de Educación y Ciencia project with reference SEJ2007–6405