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Estilos de crianza y roles asumidos en el acoso escolar en estudiantes de dos instituciones educativas en el distrito de Puente Piedra, 2019
Get PDFLa finalidad de la presente investigaci贸n es dar a conocer la relaci贸n entre los estilos de
crianza y los roles asumidos en el acoso escolar, se cont贸 con la participaci贸n de 298
estudiantes hombres y mujeres que pertenecen al 1ero, 2do y 3ero de secundaria, de 2
instituciones educativas p煤blicas del distrito de distrito de puente piedra. de dise帽o no
experimental, de corte transversal, descriptivo correlacional. Se utiliz贸 la escala de estilos
de crianza ECF-29 y el cuestionario de acoso escolar CIE-M. Entre los principales resultados
se obtuvo que el estilo de crianza autoritario posee una relaci贸n escasa con el rol asumido
como comportamientos intimidatorios (acosador), con el rol victimizaci贸n recibida
(acosado) y tambi茅n con el rol acoso extremo/ciberacoso. el estilo democr谩tico posee una
relaci贸n escasa con el rol asumido como observador activo en defensa del acosado, as铆
mismo posee una relaci贸n negativa con respecto a los roles: comportamientos intimidatorios
(acosador), acoso extremo/ciberacoso y observador pasivo. el estilo de crianza indulgente
posee una relaci贸n d茅bil con los roles asumidos: comportamientos intimidatorios (acosador)
y acoso extremo/ciberacoso, adem谩s con los roles asumidos: rol victimizaci贸n recibida
(acosado) y observador pasivo, posee una relaci贸n escasa. el estilo de crianza sobreprotector
posee una relaci贸n escasa con los roles asumidos: comportamientos intimidatorios
(acosador) y victimizaci贸n recibida (acosado). adem谩s, el estilo de crianza que predomina
es el democr谩tico, en cuanto al rol asumido en el acoso escolar el que predomina es el de
comportamientos intimidatorios (acosador)
Estilos de crianza y roles asumidos en el acoso escolar en estudiantes de dos instituciones educativas en el distrito de Puente Piedra, 2019
Get PDFLa finalidad de la presente investigaci贸n es dar a conocer la relaci贸n entre los estilos de
crianza y los roles asumidos en el acoso escolar, se cont贸 con la participaci贸n de 298
estudiantes hombres y mujeres que pertenecen al 1ero, 2do y 3ero de secundaria, de 2
instituciones educativas p煤blicas del distrito de distrito de puente piedra. de dise帽o no
experimental, de corte transversal, descriptivo correlacional. Se utiliz贸 la escala de estilos
de crianza ECF-29 y el cuestionario de acoso escolar CIE-M. Entre los principales resultados
se obtuvo que el estilo de crianza autoritario posee una relaci贸n escasa con el rol asumido
como comportamientos intimidatorios (acosador), con el rol victimizaci贸n recibida
(acosado) y tambi茅n con el rol acoso extremo/ciberacoso. el estilo democr谩tico posee una
relaci贸n escasa con el rol asumido como observador activo en defensa del acosado, as铆
mismo posee una relaci贸n negativa con respecto a los roles: comportamientos intimidatorios
(acosador), acoso extremo/ciberacoso y observador pasivo. el estilo de crianza indulgente
posee una relaci贸n d茅bil con los roles asumidos: comportamientos intimidatorios (acosador)
y acoso extremo/ciberacoso, adem谩s con los roles asumidos: rol victimizaci贸n recibida
(acosado) y observador pasivo, posee una relaci贸n escasa. el estilo de crianza sobreprotector
posee una relaci贸n escasa con los roles asumidos: comportamientos intimidatorios
(acosador) y victimizaci贸n recibida (acosado). adem谩s, el estilo de crianza que predomina
es el democr谩tico, en cuanto al rol asumido en el acoso escolar el que predomina es el de
comportamientos intimidatorios (acosador)
