Eficacia de la técnica del estudio dirigido en el desarrollo de la comprensión de textos escritos en los estudiantes de la IES “José Carlos Mariátegui” de aplicación de la UNA - Puno

TesisLa investigación se refiere a la aplicación de la técnica del estudio dirigido para ver sus efectos en los niveles de comprensión de textos escritos. Por eso, el propósito de la in-vestigación fue determinar la eficacia de la técnica del estudio dirigido para el desarrollo de la comprensión de textos escritos en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de aplicación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, durante el tercer trimestre del año escolar 2017. La técnica de investigación utilizada fue el examen de comprensión de textos, siendo su instrumento la prueba de comprensión, el mismo que consistió en un conjunto sistemático de preguntas referidas al contenido del texto de lectura que cumple la función de guiar la lectura que los estudiantes deben realizar. La técnica señalada se aplicó en 10 oportunidades durante los meses comprendidos entre octubre a diciembre. La conclusión principal a la que se arriba en la investigación sostiene que la aplicación de la técnica del estudio dirigido es eficaz para el desarrollo de la comprensión de textos escritos en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Na-cional del Altiplano, durante el tercer trimestre del año escolar 2017. Se sustenta está conclusión con los resultados de la aplicación del modelo estadístico de la Distribución de T de Student, cuyos estadígrafos señalan que el valor de la T calculada es superior al valor de la T tabulada (Tc=6.81> Tt=1.67), con lo que se asume que efectivamente la técnica del estudio dirigido es eficaz para el desarrollo de la comprensión de textos es-critos

How big data is used as a key element for hybrid university education

Hybrid learning in universities is the blending and mixing of the learning environments, this includes both face-to-face (FTF) which implies classroom instruction and online environment (E-learning)  as well. According to De Mauro, Greco and Grimaldi (2016), Ellis’ study shows that hybrid learning provides the students with the opportunity to understand and explore the real world at the same time through various authentic experiences. Authentic experience as cited by De Mauro, Greco and Grimaldi (2016) can be facilitated in the online learning environment through coming up with sufficient online learning or by blending learning to combine both online and FTF learning. The main objective of hybrid learning is to enhance effective and efficient experience through a more improved delivery model. This study is based on the review of previous articles using PRISMA methodology, it focuses on the big data as key element in hybrid learning in university education. The main objective of this study is to review 40 articles published in Scopus within 2010 to 2022 subject to big data in education, hybrid learning in universities or higher learning institutions and based on their findings the study come up with a conclusion  as discussed below