Desigualdade intra grupos educacionais: teoria e evidência para o caso brasileiro

The objective of this analysis is to add a new perspective to the income inequality studies, introducing the within group inequality debate the inequality not explained by measurable characteristics of the worker or the job position. More specifically, this text aims on the part of inequality which cannot be explained by the educational differentials the within educational group inequality. Primarily, the within group inequality theory is presented. Based on texts poorly distributed in Brazil, it was indicated the existence of a kind of inequality that cannot be relinquished with educational investments. As following step, the recent Brazilian bibliography on inequality was analyzed, which highlights the center role played by years of study on income inequality reduction in Brazil and states that the combat of social inequality with educational expansion is the main equality policy the country should have. In this sense, little attention has been paid to the within educational groups inequality. Finally, based on the calculations of the within group inequality indexes with PNAD data (Brazilian Household Analysis), it was attempted to estimate its size and evolution in Brazil. The hypothesis of a relevant share of this kind of inequality in Brazil was corroborated, specially among high scholarship groups. The analysis indicates that the job position, the economy sector and the labor market experience are strong influences on the within educational group inequality as well. It was also found evidence pointing to a small influence of colour and/or gender discrimination. The main conclusions and evidences derived from this work show the relevance of the theme and that it can and should be kept as a field of study.Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e TecnológicoO objetivo deste trabalho é acrescentar um novo ângulo ao estudo da desigualdade de rendimentos, incorporando a temática da desigualdade intra grupos - a desigualdade que não é explicada por características observáveis do trabalhador e do posto de trabalho. Mais especificamente, o trabalho foca na parte da desigualdade que não pode ser explicada pelos diferenciais educacionais dos trabalhadores - a desigualdade intragrupos educacionais. Primeiramente, é apresentada a teoria sobre a desigualdade intra grupos. Foi indicado, com base em literatura pouco difundida no Brasil, que há um tipo de desigualdade que não pode ser eliminada com investimentos em educação. Em seguida foi feita uma análise da literatura brasileira recente sobre desigualdade que evidencia o importante papel que é atribuído à escolaridade na redução da desigualdade de renda no Brasil e que a eliminação da desigualdade educacional via expansão educacional vem sendo apontada como a principal política redistributiva que o país deve ter. Neste sentido, pouca atenção foi dada à desigualdade intra grupos educacionais. Finalmente, a partir da realização de cálculos de índices de desigualdade intragrupos educacionais com dados da PNAD, procurou-se estimar seu tamanho e evolução no Brasil. A hipótese de uma magnitude relevante desse tipo de desigualdade no Brasil foi corroborada, especialmente nos grupos de maior escolaridade. A análise também mostra que a posição na ocupação, o setor da economia e a experiência no mercado de trabalho são influências fortes na determinação da desigualdade intra grupos educacionais. Foram também encontradas evidências de que a discriminação por cor e a discriminação por sexo podem ter uma pequena influência nesse sentido. As principais conclusões e evidências retiradas deste trabalho mostram que o tema é relevante e que pode e deve continuar a ser objeto de estudo