3 research outputs found
When income differences hurt or excite: The nonlinear effect of regional inequality on subjective wellbeing
Combining information from the European Union Statistics on Income and Living Conditions and the European Social Survey, we investigate the relationship between subjective well-being and income inequality using regional inequality indicators and individual data. We assume that inequality aversion and perception of social mobility affect the impact of regional inequality on subjective well-being in opposite directions. We find evidence of an inverse U-shaped effect of inequality, where inequality starts to have a positive effect on subjective well-being that becomes negative with a switch point before the average of the Gini index for the entire sample. The rationale for our nonlinear finding is that Hirschman's tunnel effect (and the positive effect of perceived social mobility) prevails for low levels of inequality, while inequality aversion and negative relative income effects are relatively stronger when inequality is higher. Robustness checks on different sample splits are consistent with the hypothesis of the two drivers
"C'è tutto un mondo intorno": i bambini Parlano di disagio infantile
Quali e quante opportunitĂ hanno i nostri bambini di entrare in contatto
diretto con esperienze di disagio che coinvolgono loro pari che vivono in
zone svantaggiate del paese di appartenenza e del mondo? Può e deve la
scuola porsi come mediatrice per favorire una precoce sensibilizzazione
verso tematiche drammatiche come quelle dei bambini soldato, dei bambini
di strada, del lavoro minorile, etc.?
La riflessione nasce dalla consapevolezza che determinati preconcetti nei
confronti dello svantaggio si formano nei primi anni del processo di
socializzazione e influenzano l’agire umano.
Con la presente indagine esplorativa, che unisce ricerca e didattica, gli autori hanno voluto osservare/rilevare la "posizione" che alunni di scuola
elementare assumono nei confronti di coetanei che vivono in situazioni di
emarginazione e di disagio e verificare se, e in che misura, tali
posizioni si modificano a seguito di un intervento educativo didattico
speciale, incentrato su un percorso di informazione-formazione mirat