Estrategias que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de básica secundaria del grado sexto c del Instituto Cristo Rey de Fonseca, La Guajira

En la construcción de esta inquisición de conocimiento se basa en el diseño de criterios pedagógicos que permitan promover el mejoramiento en el desempeño académico del área inglés en el grupo de estudiantes del grado sexto C del Instituto Cristo Rey de Fonseca, La Guajira, en el cual se pretende evidenciar la importancia que tiene ser un maestro investigador de su propio quehacer pedagógico, teniendo como refencia la planeación y criterios pedagógicos como son las competencias de aprendizaje, derechos básicos de aprendizaje y estándares, los cuales se fundamentan en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudianantes. En la transformación de la enseñanza y aprendizaje de una nueva habilidad lingüística, en este caso el inglés, se requieren de recursos o elementos digitales que contribuyan a que el proceso sea más flexible, dinámico y real para los aprendizes, debido a que estas complementan la metodología de aprendizaje de cada individuo en cualquier contexto social y cultural, y de este modo se aporta un estudio que este a la vanguardia del mundo actual.In the construction of this knowledge inquisition is based on the design of pedagogical criteria that allow promoting the improvement in the academic performance of the English area in the students group of the sixth grade C of the Cristo Rey Institute of Fonseca, La Guajira, in which it is intended to demonstrate the importance of being a teacher researcher of his own pedagogical work, taking as a reference the planning and pedagogical criteria such as learning competencies, basic learning rights and standards, which are based on the teaching and learning process of the students. In the transformation of the teaching and learning of a new linguistic skill, in this case English, digital resources or elements are required that contribute to make the process more flexible, dynamic and real for the learners, because they complement the learning methodology of each individual in any social and cultural context, and thus provide a study that is at the forefront of today's world