40 research outputs found

    Parametric Feature Transfer: One-shot Federated Learning with Foundation Models

    Full text link
    In one-shot federated learning (FL), clients collaboratively train a global model in a single round of communication. Existing approaches for one-shot FL enhance communication efficiency at the expense of diminished accuracy. This paper introduces FedPFT (Federated Learning with Parametric Feature Transfer), a methodology that harnesses the transferability of foundation models to enhance both accuracy and communication efficiency in one-shot FL. The approach involves transferring per-client parametric models (specifically, Gaussian mixtures) of features extracted from foundation models. Subsequently, each parametric model is employed to generate synthetic features for training a classifier head. Experimental results on eight datasets demonstrate that FedPFT enhances the communication-accuracy frontier in both centralized and decentralized FL scenarios, as well as across diverse data-heterogeneity settings such as covariate shift and task shift, with improvements of up to 20.6%. Additionally, FedPFT adheres to the data minimization principle of FL, as clients do not send real features. We demonstrate that sending real features is vulnerable to potent reconstruction attacks. Moreover, we show that FedPFT is amenable to formal privacy guarantees via differential privacy, demonstrating favourable privacy-accuracy tradeoffs.Comment: 20 pages, 12 figure

    Espace-temps plat Cauchy-compact à singularités BTZ

    No full text
    In a previous paper, we introduced the notion of flat spacetimes including BTZ singularities. In the present paper,we study the moduli space of such spacetimes. We show, generalizing previous results of Penner, that such a spacetime always admits a convex polyhedral Cauchy-surface. It implies a canonical identification between the moduli space of linear flat spacetimes with singular BTZ linesand the moduli space of singular locally eucliean surfaces.Dans un article précédent, nous avons introduit la notion d'espace temps plat a singularités BTZ. Dans le présent travail, nous étudions l'espace de modules de ces espace-temps. Nous généralisons des résultats obtenu par Penner en montrant qu'un tel espace-temps admet un surface de Cauchy polyédrale convexe. Cela implique une identification naturelle entre l'espace de modules des espace temps plat linéaires à singularités BTZ et l'espace de modules des surfaces localement euclidiennes singulières

    Hier, l'audiovisuel ; demain, la technologie de l'éducation

    Get PDF
    . Media, (18), 15-23. Retrouvé de http://gl.baron.free.fr/wagons/varia/brunswic70.pdfRevue Medias, n° 18This "classical" paper was published in 1970 by the journal Media. Analyzing the situation at this time, it still offers interesting insights.Cet article de 1970 a été publié dans une revue du CNDP : Media. Il s'agit d'un classique analysant la situation à la fin des années 70, avec des considérations qui sont toujours actuelles

    Surfaces de Cauchy polyédrales des espaces temps plats singuliers

    No full text
    The study of singular flat spacetimes with polyhedral Cauchy-surfaces is motivated by the quantum gravity toy model role they play in the seminal work of Deser, Jackiw and 'T Hooft. This thesis study parametrisations of classes of singular flat spacetimes : Cauchy-compact maximal flat spacetimes with massive and BTZ-like singularities. Two parametrisations are constructed. The first is based on an extension of Mess theorem to flat spacetimes with BTZ and Penner-Epstein convex hull construction. The second is based on a generalisation of Alexandrov polyhedron theorem to radiant Cauchy-compact flat spacetimes with massive and BTZ-like singularities. This work also initiate a wider theoretical background that encompass singular spacetimes.L'étude des espaces-temps plats singuliers munis d'une surface de Cauchy polyédrale est motivée par leur rôle de model jouet de gravité quantique proposé par Deser, Jackiw et 'T Hooft. Cette thèse porte sur les paramétrisations de certaines classes d'espaces-temps plat singuliers : les espaces-temps plats avec particules massives et BTZ Cauchy-compacts maximaux. Deux paramétrisations sont proposées, l'une reposant sur une extension du théorème de Mess aux espaces-temps plats avec BTZ et la surface de Penner-Epstein, l'autre reposant sur une généralisation du théorème d'Alexandrov aux espaces-temps plats avec particules massives et BTZ. Ce travail propose également une amorce de cadre théorique permettant de considérer des espaces-temps singuliers plus généraux

    Extension BTZ d'espace-temps globalement hyperboliques plats singuliers

    No full text
    Minkowski space is the local model of 3 dimensionnal flat spacetimes. Recent progress in the description of globally hyperbolic flat spacetimes showed strong link between Lorentzian geometry and Teichmüller space. We notice that Lorentzian generalisations of conical singularities are useful for the endeavours of descripting flat spacetimes, creating stronger links with hyperbolic geometry and compactifying spacetimes. In particular massive particles and extreme BTZ singular lines arise naturally. This paper is three-fold. First, prove background local properties which will be useful for future work. Second, generalise fundamental theorems of the theory of globally hyperbolic flat spacetimes. Third, define BTZ-extension and prove it preserves Cauchy-maximality and Cauchy-completeness.L'espace de Minkoswki de dimension 3 est le modèle local des espace-temps plats de dimension 3. Les progrès récents dans la description des espace-temps globalement hyperboliques plats ont montré la force des liens entre géométrie lorentzienne et espace de Teichmüller. Nous remarquons que des généralisations lorentziennes des singularités coniques sont utiles pour décrire les espace-temps plats, créer des liens plus fort avec la géométrie hyperbolique ainsi que compactifier des espace-temps. En particulier, les particules massives et les singularités BTZ extrêmes apparaissent naturellement. Cet article a trois objectifs. Premièrement, prolonger la théorie des espace-temps singuliers qui sera utile au travaux futurs. Deuxièmement, généraliser les théorèmes fondamentaux de la théorie des espaces temps plats globalement hyperboliques. Troisièmement, définir une notion d'extension BTZ et démontrer qu'elle préserve la Cauchy-maximalité et la Cauchy-complétude

    Système scolaire et innovation technologique en France

    No full text
    Educational system and technological change in France - Education is the last important economic area to become industrialised. This trend required by social demand and technological progress and which is going to change the teacher into a professional worker and the school into a firm, is difficult owing to the heaviness of the former system still impregnating the present generation. Only a common action of all the poople concerned and a huge general effort will succeed a transition without crisis.L'enseignement est le dernier des grands secteurs économiques à s'industrialiser. Cette mutation, nécessitée par la demande sociale et le progrès technologique, et qui fera de l'enseignant un professionnel, et de l'établissement scolaire une entreprise, se heurte à la pesanteur de l'ancien système dont cette génération est encore imprégnée. Seuls, une action conjuguée de toutes les parties intéressées et un immense effort général pourront ménager une transition sans crises.Sistema escolar e innovación tecnológica en Francia - La ensenanza es el ultimo de los grandes sectores economicos por industrializar. Esa mutación, necesitada por la pregunta social y el progreso tecnologico, y que hará un profesional al educador y una empresa al establecimiento escolar, choca con la pesadez del antiguo sistema del cual aquella generación queda todavía imprenada. Sólos, una acción conjugada de todas las partes interesadas y un inmenso esfuerzo general podrán disponer una transición sin crisis.Brunswic Etienne. Système scolaire et innovation technologique en France. In: Revue française de pédagogie, volume 10, 1970. pp. 5-15
    corecore