Métodos estadísticos empleados en las investigaciones epidemiológicas publicadas en algunas revistas médicas

Objetivo: identificar los procedimientos estadísticos más utilizados en algunas revistas médicas. Materiales y Métodos: se realizó un estudio descriptivo retrospectivo. Se seleccionaron cuatro revistas médicas: Revista Cubana de Medicina Tropical, Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, International Journal of Epidemiology, y la International Journal of Infectious Diseases. El universo incluyó todos los artículos originales publicados durante el período 2000-2015, con investigaciones epidemiológicas. Se excluyeron los artículos de revisión, las comunicaciones cortas, los reportes de casos, los artículos originales cuyo diseño respondía a la investigación básica, las investigaciones cualitativas y las revisiones sistemáticas. Las técnicas estadísticas se agruparon en niveles de complejidad del 1 al 4: estadística descriptiva, técnicas univariadas, técnicas multivariadas y técnicas más complejas. Resultados: los métodos estadísticos empleados evidenciaron predominio de las tablas bivariadas, seguido de la regresión logística (25,8%) Los estadísticos demoepidemiológicos se utilizaron en un 17,5%, lo que se correspondió en mayor medida con el uso de riesgo relativo, oportunidad relativa, sensibilidad y especificidad. La correlación lineal de Pearson y la prueba t de student, representaron alrededor del 8,0%. Los procedimientos menos utilizados se correspondieron con las pruebas del nivel 4, algunas no superaron incluso el 1,0 %. Conclusiones: se concluye que el perfil general de las técnicas estadísticas en las revistas cubanas seleccionadas tiene un carácter descriptivo predominant

Una investigación cualitativa para explorar las diferencias de género en la tercera edad

En el nivel primario de salud los estudios de corte cuantitativo están más generalizados y los de enfoque cualitativo son más recientes pero igualmente necesarios. Sin dudas existen múltiples problemas en este nivel de atención que pueden ser investigados con técnicas cualitativas, pues necesitan ser valorados con información profunda y propia de cada lugar. Dentro de la gama de problemas un tema de especial interés sería el estudio de las diferencias de género en las distintas etapas de la vida, en especial en la ancianidad. El objetivo es identificar las variables que podrían evidenciar diferencias de género en Cuba en la tercera edad para lo cual se realizó un grupo nominal con expertos en el tema, seleccionados a su vez por expertos en el tema género. Las variables identificadas en orden de importancia para los expertos fueron la distribución de las tareas del hogar, la presencia de enfermedades crónicas, la presencia de una pareja, la perdida de la pareja, el cuidado de los nietos, el ejercicio de la sexualidad, la solicitud de asistencia médica, la automedicación, la ocupación actual, los sentimientos de soledad, la depresión, la actitud ante la jubilación, los hábitos tóxicos, la percepción de la muerte, las limitaciones físicas y motoras, la toma de decisiones en el hogar, la violencia, la autopercepción de la salud, el aumento de los sentimientos de dependencia, la autoestima y la autoimagen, la distribución del tiempo, el proyecto de vida y la participación comunitaria. Las variables se engloban a su vez en dimensiones: hogar, salud y trabajo, con gran peso en la dimensión salud, que constituye el pilar fundamental en la tercera edad. Se recomiendan estudios profundos en diferentes áreas de salud

Recursos educativos abiertos en la carrera de Medicina. Biología molecular

Objetivo: to review the updated information on the open educational resources of the subject Molecular Biology in the Medicine career. Development: the use of Information Technology and Communications makes it possible to take advantage of knowledge and create educational strategies that facilitate student learning. One of these experiences is Open Educational Resources; its use, reuse and modification offer the educational sector new possibilities for innovation. A new educational culture is imposed on education, which allows teachers to apply and use educational content that supports the teaching-learning process, mechanisms are established in educational practice where Open Educational Resources are shared and designed Open Educational Resources and the tools to support open knowledge in groups of teachers and students. Several authors have created resources such as these related to molecular biology, in which students have the opportunity to share knowledge and socialize from their opinions and definitions. Conclusions: the use of Open Educational Resources with effective learning environments that develop skills and abilities to better understand the processes that develop in living beings from a molecular point of view is evident. Propitious subsequent performance at work with computers or mobile devices as an auxiliary means of assistance and research; Obtain and generate scientific information considering that many students have the advantage of being digital nativesObjetivo: revisar la información actualizada sobre los recursos educativos abiertos de la asignatura Biología molecular en la carrera de Medicina. Desarrollo: el uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones posibilita aprovechar el conocimiento y crear estrategias educativas que facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Una de estas experiencias son los Recursos Educativos Abiertos; su uso, reutilización y modificación le ofrecen al sector educativo nuevas posibilidades para la innovación. Se impone una nueva cultura educativa en la educación, que permite a los docentes la aplicación y utilización de contenidos educativos que apoyen el proceso de enseñanza aprendizaje, se establecen mecanismos en la práctica educativa donde se comparten y se diseñan los Recursos Educativos Abiertos Recursos Educativos Abiertos y las herramientas de apoyo al conocimiento abierto en colectivos de docentes y estudiantes. Varios autores han creado recursos como estos relacionados con la Biología molecular, en los que los estudiantes tienen la oportunidad de compartir el conocimiento y de socializar a partir de sus opiniones y definiciones. Conclusiones: se evidencia el uso de Recursos Educativos Abiertos con ambientes de aprendizaje efectivos que desarrollan habilidades y capacidades para la mejor comprensión de los procesos que se desarrollan en los seres vivos desde un punto de vista molecular. Propicia posterior desempeño en el trabajo con ordenadores o dispositivos móviles como medio auxiliar en la asistencia y la investigación; obtener y generar información científica teniendo en cuenta que muchos estudiantes poseen la ventaja de ser nativos digitales

Recurso educativo para el estudio de la necropsia clínica

A search for updated material related to the topic was carried out, based on Internet search engines and the review of textbooks and other articles, for a total of 37, of which 15 references were selected. The concept of Open Educational Resource was defined and its main characteristics, also the concept of necropsy, its types and importance as a method of study of the Pathological Anatomy subject. The use of educational resources in the subject was found, but none specific for clinical necropsy. Therefore, the objective of this work is to design an Open Educational Resource for the study of clinical necropsy, specifying its components and characteristics from the theoretical point of view. For the design of the resource, interviews will be carried out with computer scientists, methodologists and pathology specialists, to know the contents and tools necessary for the resource. A digital platform will be used to insert in it the glossary of terms, texts, images, videos and selfassessments. As an indispensable element will be the development of the ethical values of the profession with the realization of this method. The recommendation is given in extending the use of the Open Educational Resource to other universities in the country.Se realizó una búsqueda de material actualizado relacionado con el tema, a partir de buscadores de internet y la revisión de libros de textos y otros artículos, para un total de 37, de los cuales fueron seleccionadas 15 referencias. Se definió el concepto de Recurso Educativo Abierto y sus principales características, igualmente el concepto de necropsia, sus tipos e importancia como método de estudio de la asignatura Anatomía Patológica. Se encontró el uso de los recursos educativos en la asignatura, pero ninguno específico para la necropsia clínica. Por lo que el objetivo del presente trabajo es diseñar un Recurso Educativo Abierto para el estudio de la necropsia clínica, especificándose sus componentes y características desde el punto de vista teórico. Para el diseño del recurso se realizarán entrevistas a informáticos, metodólogos y especialistas de anatomía patológica, para conocer los contenidos y herramientas necesarias para el recurso. Se utilizará una plataforma digital para insertar en ella el glosario de términos, los textos, las imágenes, los videos y las autoevaluaciones. Como elemento indispensable estará el desarrollo de los valores éticos de la profesión con la realización de este método. La recomendación está dada en extender a otras universidades del país el uso del Recurso Educativo Abiert

Materiales didácticos digitales para la asignatura Biología Molecular de la carrera de Medicina

Objetivo: elaborar recursos educativos digitales para el aprendizaje de la asignatura Biología Molecular en la carrera de Medicina. Materiales y métodos: se utilizó un modelo de investigación cualicuantitativa. Se emplearon métodos teóricos y empíricos. Resultados: se decidió elaborar recursos educativos digitales para los temas de membranas, macromoléculas, proteínas y ácidos nucleicos, transcripción y biocatalizadores y membranas con la utilización de la aplicación o exelearning , la que facilitó la navegación, la escritura y copia de textos desde otras aplicaciones, la inclusión de imágenes, sonidos, vídeos y, así como la realización de actividades para la evaluación del contenido. Conclusiones: se elaboran tres recursos educativos para la asignatura Biología Molecular y se trabaja en los restantes materiales, los que cuentan con animaciones de diversos procesos, textos para reafirmar los conocimientos y cuestionarios para autoevaluars

El Aula Virtual: su formación y necesidad para la Escuela Latinoamericana de Medicina

Objetivos: describir el proceso de formación del Aula Virtual y su necesidad para la ELAM, en el período 2008-2017. Materiales y métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal en el período 2008-2017. Se utilizaron diferentes métodos teóricos y empíricos para analizar la evolución del desarrollo del aula virtual y los elementos fundamentales de la misma en cuanto a los aspectos tecnológicos, pedagógicos, organizativos, y la comunicación. La plataforma Moodle (versiones 1.6 y 2.4), desde el servidor disponible en el Departamento de Informática Médica sirvió para el desarrollo del aula virtual. Resultados: el 82% de los estudiantes encuestados accedió al aula virtual, desde la plataforma Moodle en versión 2.4, para recuperar y crear materiales didácticos. El 48% presentó problemas de conectividad como dificultad tecnológica y el 52% accedió satisfactoriamente. El 94% estuvo motivado dentro del espacio del aula virtual. Al comparar con otros estudios realizados se identificó que existían similitudes en la necesidad de incorporar el aula virtual dentro de las nuevas tendencias educativas. Conclusiones: el proceso de formación del aula virtual de la ELAM fue paulatino, y sus resultados fueron satisfactorios. La investigación corroboró que es una necesidad para las instituciones médicas el desarrollo de la educación virtual en aras de perfeccionar el perfil del profesional de la salud que se form

Medios de enseñanza en la disciplina Informática Médica: libro Metodología de la Investigación y Bioestadística

Objetivo: describir el libro de Metodología de la Investigación y Bioestadística concebido pa-ra la utilización por los estudiantes en la disciplina Informática Médica en el plan de estudios D y en la formación de postgrado de profesionales de la salud. Métodos: de los teóricos se utilizaron el históricológico y analítico-sintético y de los empíricos la observación y el análisis documental relacionado con los documentos relativos al proceso docente en la universidad, documentos del plan de estudio de la carrera, del programa de las asignaturas y especialidades médicas y bibliografía relacionada con la temática de la disciplina. Además, se realizó una entrevista y una encuesta a los estudiantes. Resultados: el libro presenta cuatro temas elaborados para ser asimilados de forma asequible por los estudiantes. El procesamiento estadístico que se muestra se realiza mediante el paquete estadístico SPSS, lo que constituye un valioso aporte del documento. Se proponen ejemplos y ejercicios contextualizados en situaciones de salud, lo que evidencia la importancia de este contenido en la formación médica. El libro es una fuente de gran valor para la formación de los estudiantes de pregrado y para la formación postgraduada. Conclusiones: el libro de texto es uno de los medios de enseñanza que sirve de soporte material a los métodos de enseñanza y junto con ellos posibilitan el logro de los objetivos. Es uno de los medios de enseñanza más utilizado, que se diseñó como material impreso y organiza la selección, secuencia y organización de los contenidos. El perfeccionamiento del plan D en la carrera de Medicina supone una revisión de los medios de enseñanza para su desarrollo; en correspondencia con ello se elaboró un libro de texto de Metodología de la investigación y Bioestadístic