Creació de material en format vídeo com a suport a les assignatures de matemàtiques

Aquest projecte és la segona etapa d’un projecte iniciat el curs passat. Seguint la filosofia de l’EEES pretenem crear materials en format vídeo enfocats a facilitar el treball de l’estudiant i a millorar el seu procés d’aprenentatge. Generemexercicis que es plantegin als nostres estudiants en el Campus Atenea i que una vegada pensats i resolts per aquests se’ls proporcioni la resolució en format vídeo (junt amb el PDF de la resolució). Aquesta resolució amb el format vídeo fa que sigui més propera a aquests estudiants que estan immersos de petits en els formats que proporcionen les TIC. La utilització d’aquest material és diversa: com a eina a un curs que s’està fent, com a eina d’autoaprenentatge, com a eina de refresc en assignatures que utilitzen aquests conceptes, etc. Per tant aquest usos poden tenir molt bon paper a l’atenció a la progressió dels estudiants mitjançant el suport d’aquestes metodologies actives. La primera etapa del projecte ha culminat amb la realització de 12 vídeos utilitzats en les assignatures de matemàtiques del pla 92 i la segona etapa, amb 12 vídeos més, incorpora les assignatures dels graus. Les enquestes mostren la satisfacció de l’estudiantat en l’ús d’aquests vídeos.Peer Reviewe

Qüestionaris i vídeos per un aprenentatge continuat

La nostra proposta s’encamina a facilitar l’estudiant aquest procés mitjançant una sèrie de qüestionaris i vídeos d’exercicis resolts de matemàtiques creats expressament. Els qüestionaris estan pensats per fer una avaluació més continuada proposant-ne 4 o 5 al final dels blocs temàtics. Malgrat que sembla una eina només d’avaluació, acaba sent una manera de forçar a l’aprenentatge continu dels nostres estudiants. Els vídeos, que estan en la seva primera etapa de creació, resolen exercicis que prèviament hem proposat als nostres estudiants en el Campus d’Atenea. Aquests tipus d’exercicis no són gaire usuals a Internet en el nostre àmbit. És la nostra intenció generar eines que puguin ser utilitzades per altres professors i per això hem dedicat esforços per realitzar un manual molt adaptat al nostre entorn docent que permeti utilitzar aquests recursos fàcilment, així com generar nou material.Peer Reviewe

Ús de vídeos a una assignatura de matemàtiques i enquesta de satisfacció

Aquesta presentació tracta de l'ús que s'ha fet al llarg del curs 2010-11 d'uns vídeos en els quals es resolen exercicis de l’assignatura Equacions Diferencials de l'ETSETB. En el Campus Atenea s'ha proposat als estudiants aquests exercicis penjant una resolució en format vídeo i PDF. A més s'ha realitzat una enquesta d'ús i de satisfacció d'aquests vídeos. S'ha realitzat al Campus Atenea mitjançant un qüestionari i s'ha volgut dissenyar de manera simple. S‘avalua quants estudiants han fet ús del material. Pel col>lectiu dels que els han fet servir es demana l’opinió sobre els materials i com els han fet servir. En el cas que no s'hagi fet ús dels vídeos s‘intenta esbrinar les raons per no utilitzar-los.Peer Reviewe

Resultats en la utilització de qüestionaris Atenea a l'assignatura de càlcul de l'ETSETB

En aquest pòster es presenten alguns resultats sobre la utilització de qüestionaris a Atenea en una assignatura del semestre 1A amb 400 alumnes matriculats. Aquesta assignatura és comuna a tots els graus impartits a l’ETSETB i està situada en el 1A. Per aquestes dues raons la població és la màxima en número d’estudiants dintre de totes les assignatures impartides a l’ETSETB. I a més aquesta població engloba estudiants que superaran la fase inicial en un temps raonable, estudiants que no la superaran o fins i tot estudiants que no seguiran el curs normal des de bon principi. Es farà un estudi estadístic bàsic del número de qüestionaris realitzats pels estudiants i la seva correlació amb la nota final. Es repetirà l'estudi en diferents poblacions d’estudiants: els aprovats, els suspesos, etc.Peer Reviewe

La espectroscopía raman aplicada a la identificación de materiales pictóricos

Peer ReviewedPostprint (published version

Entorn de suport per al disseny d’activitats formatives basades en l’ús de sistemes de resposta interactiva a les Escoles del Campus Nord

Les tres escoles del Campus Nord utilitzen els comandaments TurningPoint en algunes assignatures, sobretot de la fase inicial. La disponibilitat d’un nombre reduït de comandaments i la necessitat de repartir-los i recollir-los a cada classe limiten l’extensió d’aquesta metodologia. En aquest projecte s’ha desenvolupat un mòdul de Moodle i un conjunt d’aplicacions que permeten integrar els qüestionaris interactius a Atenea i utilitzar els telèfons intel•ligents (smartphones) o els portàtils de l’estudiantat com a comandaments.Peer Reviewe

Creació de material en format vídeo com a suport a les assignatures de matemàtiques en el Campus Atenea

Peer Reviewe

Creació de material en format vídeo com a suport a les assignatures de matemàtiques en el Campus Atenea

Peer Reviewe

Motivating a good level of work for our students using some IT tools

The new defined degrees in our university follow the recommendations of the European Higher Education Area (Bologna Declaration). Among these recommendations, our teaching work should be focused on student work and learning student process. That is why our proposal is devoted to achieve a more active classes supported by the continuous work of the students. We propose our students to solve certain exercises and once they have thought them, we show the resolution in video format (along with a PDF file). The whole activity is performed in our complementary virtual course that uses Moodle platform. We believe that the resolution in this format is well received by this generation of students who are immersed since childhood in new IT technologies. The use of this material can be understood in several ways, we have chosen the one in which the resolution is made in a LATEX format and the use of CAMTASIA allows animating the resolution by means of a voice-over. We also propose the holding of examinations via Internet that take place outside faculty timetable, at home. These are quizzes that evaluate the progress of knowledge on a continuous learning (about a review every 3 weeks). These tests are performed through Moddle, helping us in various aspects of teaching. The most straightforward purpose is as an evaluation tool, but they can also be used as a learning tool. In the last case the questions need to be completed with more information to guide the student to reach the correct answer. At any case, we consider these tools a good way to motivate the student and to improve the quality of the learning of our students.Preprin

Qüestionaris i vídeos per un aprenentatge continuat

La nostra proposta s’encamina a facilitar l’estudiant aquest procés mitjançant una sèrie de qüestionaris i vídeos d’exercicis resolts de matemàtiques creats expressament. Els qüestionaris estan pensats per fer una avaluació més continuada proposant-ne 4 o 5 al final dels blocs temàtics. Malgrat que sembla una eina només d’avaluació, acaba sent una manera de forçar a l’aprenentatge continu dels nostres estudiants. Els vídeos, que estan en la seva primera etapa de creació, resolen exercicis que prèviament hem proposat als nostres estudiants en el Campus d’Atenea. Aquests tipus d’exercicis no són gaire usuals a Internet en el nostre àmbit. És la nostra intenció generar eines que puguin ser utilitzades per altres professors i per això hem dedicat esforços per realitzar un manual molt adaptat al nostre entorn docent que permeti utilitzar aquests recursos fàcilment, així com generar nou material.Peer Reviewe