Ihanteellisen koulunuorisotyön jäljillä : Joensuun Lyseon peruskoulun näkemyksiä ja toiveita koulunuorisotyöhön

Yhteiskunnassamme pyritään jatkuvasti keksimään uusia keinoja syrjäytymisen ehkäisemiseksi. Koulunuorisotyön avulla taataan oppilaiden hyvinvointi yhdistämällä koulun ja nuorisotyön voimavarat siellä, missä nuoret viettävät suuren osan ajastaan. Koulunuorisotyötä pyritään vakiinnuttamaan niin erilaisten kokeilujen, hankkeiden kuin tutkimusten avulla eri puolilla Suomea. Se on muodostunut keskeiseksi aiheeksi ja kehittämisen kohteeksi nuorisotyön ammattialalla viimeisten vuosien aikana. Opinnäytetyöni tilaajana toimi Joensuun Lyseon peruskoulu, jossa koulunuorisotyötä on toteutettu vuodesta 2010. Opinnäytetyöni tavoite oli tehdä näkyväksi niin oppilaiden kuin koulun henkilökunnankin näkemyksiä siitä, millaista koulunuorisotyön koetaan olevan tällä hetkellä ja millaista se voisi parhaimmillaan olla. Tarkoitukseni oli tuoda esille myös koulunuorisotyöhön liittyviä kriittisiä näkemyksiä sekä marginaaliin jäävien oppilaiden ääniä. Tutkin aihetta kvantitatiivisin menetelmin kyselylomakkeiden avulla. Aineisto on kerätty Webropol-palvelussa tehdyn internetkyselyn avulla. Vastaajilla on ollut mahdollisuus tarkentaa vastauksiaan omin sanoin, mikä tuo myös laadullista näkökulmaa aineistooni. Työni keskeisiä tuloksia on, että suurin osa oppilaista ja koulun henkilökunnasta näkee koulunuorisotyön varsin tarpeellisena työmuotona. Moniammatillisuus on tulosten mukaan tervetullutta kouluun, sillä se mahdollistaa kouluun sellaisia toimia, jotka ensinnäkin piristävät oppilaiden koulupäivää ja toiseksi vapauttavat opettajaresurssit opetustehtäviin. Vastaajien peräänkuuluttama koululähtöisyyttä on vielä kehitettävä. Kaikki oppilaat eivät koe sen toimintoja omakseen eivätkä osallistu sen toimintaan. Kehitettävää koulunuorisotyössä on tulosten mukaan tiedonkulku koulunuorisotyöntekijän ja oppilaiden, kuin myös koulun henkilökunnan välillä. Tarkoituksenani ei ollut luoda mallia ihanteellisesta koulunuorisotyöstä, vaan pikemminkin löytää periaatteita, joilla koulunuorisotyötä tulisi rakentaa. Tämän vuoksi toivon, että opinnäytetyöni antaa työkaluja koulunuorisotyön toteuttajille ja kehittäjille niin Joensuun alueella kuten muuallakin Suomessa.In our society we constantly strive to invent new means to prevent social exclusion. The youth work in schools ensure the pupils’ wellbeing by uniting the resources of school and youth work there, where the youth spend a vast part of their time. The establishing of youth work in the schools around Finland is implemented via different experiments, projects as well as researches. The youth work in schools has become a central theme and an improving point during the last years on the professional field of youth work.The subscriber of my thesis is Joensuu’s Lyseo comprehensive school, where youth work has been implemented since the year 2010. The aim of my thesis was to study the insights of pupils’ and school personnel about how youth work in schools is experienced at the moment and what could it be at its best. One purpose of my thesis was also to bring out the criticism towards the youth work in school and take into account the insights of the pupils that represent the minority. I have researched the subject with quantitative methods by using questionnaires. The material has been collected via an online survey that was done in Webropol. The answerers have had the opportunity to specify their answers with their own words, which makes my material also partly qualitative. The central outcome of my research is that the majority of pupils and school personnel feel that youth work is a necessary form of work in school environment. The results also point out that professional co-operation is a welcomed method in schools, as it enables school activities that cheer up pupils’ school day and also free teacher resources primarily to teaching. The idea of school being the source of activities was brought up by the answerers and it still needs to be improved. Some of the pupils feel that school’s activities are not near them and therefore they do not participate. According to the results of this thesis, especially the information flow between the school’s youth worker and the pupils needs to be improved, as well as that between the school youth worker and the school personnel. My purpose was not to create an exact model of an ideal youth work in school, but rather to find principles for the school youth work to build on. Therefore I hope that my thesis will give working tool