As potencialidades pedagógicas da implementação de processos de integração curricular na prática docente em contexto de Jardim de Infância e 1º CEB

Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino BásicoO presente relatório final de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação de Santarém. Este relatório é constituído por duas partes, sendo que a primeira diz respeito aos momentos de estágio realizados durante o mestrado, onde se destacam os projetos implementados, bem com as atividades a eles inerentes. Já a segunda parte do relatório, diz respeito ao exercício investigativo realizado, acerca do conceito de Integração Curricular, bem como quais as suas implicações na prática docente, a influência dos documentos orientadores durante o processo e ainda o regime de monodocência como promotor de processos de Integração Curricular. Foram realizadas entrevistas a três educadoras e três professoras de 1.º Ciclo do Ensino Básico que expõem as suas perspetivas acerca do tema, bem como as suas implicações a nível prático e profissional. No final da apresentação dos resultados obtidos, é realizada a respetiva análise e síntese comparativa. Importa ainda referir que o processo de Integração Curricular exerce um papel ativo, no que diz respeito à aprendizagem das crianças, uma vez que o facto de se abordar um mesmo tema/conceito, utilizando as diversas áreas curriculares e explorando as várias perspetivas que ele possa ter, facilita a perceção das crianças sobre o mundo que a rodeia.This final internship report comes within the scope of the master’s degree in Pre-School Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education, held at the Escola Superior de Educação de Santarém. This report consists of two parts, being that the first one concerns the internship moments carried out through the master's degree, in which the implemented projects stand out, as well as the activities inherent to them. On the other hand, the second part of the report regards the investigative exercise that was executed about the concept of Curricular Integration, as well as the further development of the question surrounding its implications for teaching practice, the influence of guiding documents during the process, and also single teaching as a promotor of Curricular Integration processes. Three educators and three teachers of the 1st Cycle of Basic Education were interviewed in order to obtain their perspectives on the theme, as well as its implications at a practical and professional level. At the end of the display of the collected results, it is performed its respective analysis and comparative synthesis. It is also worth mentioning that the Curricular Integration process plays an active role in children's learning, since addressing the same theme/concept, while handling the different curricular areas and exploring the various perspectives that it may encompass, facilitates the children's perception of the world surrounding them.N/