We’re Here, You Just Don’t Know How to Reach Us: Conducting Research with Citizens on the Socio-Economic Margins

In this paper, methodological challenges that emerged when conducting research with socially and economically disadvantaged young adults in a semi-rural community are examined. Recruitment and retention issues related to ethics protocols, trust, and economic disadvantage are addressed. Strategies governing bodies can employ to support research with difficult to reach populations are suggested

Youth Speaks Up: Perceived Communication Changes Experienced by Grade 6 Participants in a Personal Development Program

A nine-month program entitled Youth Speaks Up is delivered annually to grade 6 students from Sydney, Nova Scotia. One goal of the program is to provide an opportunity for the development of positive communication skills in participants. The purpose of this project was to determine if students participating in the program perceived changes in their communication ability and comfort level as a result of participation in the program. Qualitative focus groups were conducted, and responses suggest that many participants experienced positive changes in their communication comfort levels in public and interpersonal communication contexts, and specifically in their ability and willingness to express their ideas. Participants believed factors such as consistent practice and interaction with new people influenced the changes. Students’ recommendations for program development are also presented.À chaque année, les élèves de la 6e année à Sydney, en Nouvelle-Écosse, participent à un programme d’une durée de neuf mois intitulé Youth Speaks Up (La parole aux jeunes). Le programme vise, entre autres, le développement d’aptitudes en communication positives chez les participants. L’objectif de cette étude était de déterminer si les participants croyaient que le programme avait entraîné des changements dans leurs aptitudes en communication et leur sentiment de bien-être. Les conclusions tirées à partir de sessions qualitatives avec des groupes de discussion indiquent que plusieurs participants constataient des changements positifs dans le sentiment de bien-être qu’ils ressentaient dans des contextes de communication interpersonnelle et en public, plus précisément dans leur habileté et leur volonté d’exprimer leurs idées. Les participants étaient d’avis que ces changements étaient en partie attribuables à des facteurs tels la pratique régulière et l’interaction avec de nouvelles personnes. Nous présentons également les recommandations qu’ont faites les élèves pour le développement du programme