E-mail Dialogue Journals in the EFL Classroom

本稿の目的は、電子メールによる対話がEFL教室における第二言語の習得に確かに寄与することを具体的に論じることである。先ず、対話の定義、教室での実践、利点および欠点について考察を行う。さらに、本稿では、教室における電子メールの教育的利用価値を認めながら、通常のアカデミックライティングと電子メールを使った談話との間に認められる違いを見ていく

La progression dans un cours d\u27arts dramatiques : Les théories sous-jacentes et les pratiques de classe

学生を指導するために、教師にはいくつかの方法がある。その一つは教師の個性・人となりである。しかし個性だけでは成功しない。同時に、教師には教える科目についての深い学問的な知識が必要である。しかし多くの教員にはそれだけでは充分ではない。教師には、綿密な準備が必要である。綿密な準備とは何であるか。それはどのように行われるべきか。外国語教授法では、すでに数十年前から、この問題に関心がもたれ、段階的教育 (Progression) という概念についての研究が行われてきた。段階的教育には、この綿密な準備が必要である。その前に、学習者にとって必要な学習内容の選別という問題もある。学生の学習効果をあげさせることを望むなら、教師自身が段階的教育を行う準備をすることが必要である。この論文は、この段階的教育の概念を、本大学で教えている演劇指導の授業の例をとって報告するものである

Le mouchoir rouge Cholet

Le mouchoir rouge de Cholet, tissu du quotidien par définition, n’a jamais fait l’objet d’une étude historique. C’est chose faite aujourd’hui, grâce à Jean-Joseph Chevalier, déjà connu pour ses ouvrages sur l’histoire de l’industrie choletaise. Dans un court ouvrage, mêlant témoignages, archives et illustrations de belle facture, il retrace cette naissance historique devenue réalité économique. C’est la marquise de La Rochejaquelein qui, dans ses Mémoires largement diffusées au xixe siècle, d..