A música no ensino da arte: caminhos e necessidades

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciada, no curso de Artes Visuais Licenciatura, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.Trago como problematização neste trabalho a seguinte pergunta: de que forma e com que finalidade a linguagem musical está inserida no planejamento das aulas de arte? Esta pesquisa teve como objetivo analisar como a linguagem musical está inserida nas aulas de artes, abrindo caminhos para levantar uma reflexão sobre a importância dessa linguagem da arte, assim podendo investigar a influência dela na criatividade, produção e aprendizado dos alunos. O procedimento escolhido foi a pesquisa bibliográfica para a construção de um referencial teórico e a pesquisa em experiências publicadas em sites, possibilitando o envolvimento de diversos olhares sobre a maneira de abordar a linguagem musical dentro do ensino da arte na educação básica. Entre os principais autores cito Oliveira (2008), Pillotto (2008), Queiroz (2000) nos apoiando na LDB 9.394/96. O meio eletrônico nos oportuniza percorrer por diversos caminhos, para que essa pesquisa se desenvolvesse tive acesso a muitos artigos publicados, mas minha escolha se deu a partir da ideia de apresentar relatos diferenciados uns dos outros. Nos dando possibilidade de conhecer as várias realidades do ensino da música nas escolas. Fiz a opção pela PEBA – Pesquisa Educacional Baseada em Arte – uma das metodologias propostas pela a/r/tografia. Os relatos por quais a pesquisa se desenvolveu revelaram o intuito de algumas escolas e professores de arte, para instigar o ensino da música na escola, provocar discussões e diálogos acerca da linguagem e sua presença no currículo escolar, trabalhar a interdisciplinaridade e formação integral dos alunos com a música, ressignificar o estudo de materiais didáticos e também a importância das apresentações musicais na escola. Apresentei aqui pesquisas realizadas em artigos de meio eletrônico, os quais me possibilitaram conhecer de que forma e com que finalidade o ensino da música vem sendo trabalhada nas escolas e nas aulas de Artes, ainda que pouco, mas está sendo trabalhada. Com o estudo foi possível concluir que os professores podem estar desenvolvendo metodologias que incluam a linguagem musical em suas aulas, de uma forma simples ou até mais complexa, basta haver interesse em pesquisar e aprender, para que assim, nós como professores e futuros professores de artes possamos possibilitar aos alunos ter conhecimento sobre as várias linguagens da arte

A RACIONALIDADE DA CRENÇA EM DEUS NA EPISTEMOLOGIA RELIGIOSA DE ALVIN PLANTINGA

Este artigo apresenta a defesa da racionalidade da crença em Deus desenvolvida pelo filósofo cristão Alvin Plantinga. O artigo abordará a epistemologia religiosa de Plantinga inserida no contexto das transformações recentes no campo da filosofia analítica da religião, seguida da exposição a crítica de Plantinga ao fundacionismo clássico, cujo colapso teria reaberto a viabilidade epistemológica da crença em Deus. Segue-se a defesa plantingiana da crença em Deus como crença apropriadamente básica, que teria bases experienciais identificáveis, mas dispensaria qualquer evidência ou demonstração racional, mostrando a orientação firme da construção plantingiana em direção a uma forma plenamente externalista de epistemologia.PALAVRAS-CHAVE: Crença; Epistemologia; Fé e Razão; Filosofia Reformada