Repensando a educação integral : desafios e possibilidades

Orientador: Profa. Dra. Tania StoltzMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Graduação em PedagogiaInclui referências : p. 40-45Resumo : A Educação Integral é citada no Projeto Político Pedagógico de diferentes instituições de ensino, especialmente quando apontam a preocupação com o desenvolvimento integral de seus alunos não apenas nos aspectos físico e intelectual, mas também ao considerar, entre outros, fatores emocionais e psicológicos. O trabalho tem o intuito de verificar os desafios e as possibilidades de trabalhar com a educação integral na Educação Básica na atualidade. Como objetivos específicos propõe: reconhecer diferentes concepções de educação integral na Educação Básica; verificar propostas que visam promover a educação integral na Educação Básica a partir de revisão integrativa; identificar dificuldades em promover a educação integral no Ensino Fundamental e Médio. No sentido de atender aos objetivos, analisou-se a produção científica dos últimos cinco anos sobre educação integral. A partir de pesquisa qualitativa e exploratória foram entrevistadas online cinco professoras de escolas públicas e privadas de Educação Básica sobre aspectos envolvendo a educação integral. Conclui-se que a possibilidade da educação integral no enfrentamento dos desafios que se impõe na sociedade contemporânea depende da coerência e articulação de uma proposta integradora e humana, a partir de um projeto coletivo e interdisciplinar, com metodologia que considere de maneira crítica e duradoura aspectos cognitivos e afetivos, ambientais, sociais e culturais mais amplos em sua proposição.Abstract : Integral Education is mentioned in the Pedagogical Political Project of different educational institutions, especially when they point out the concern with the integral development of their students not only in the physical and intellectual aspects, but also when considering, among others, emotional and psychological factors. The work aims to verify the challenges and possibilities of working with comprehensive education in Basic Education today. As specific objectives it proposes: to recognize different conceptions of integral education in Basic Education; verify proposals that aim to promote comprehensive education in Basic Education from an integrative review; identify difficulties in promoting comprehensive education in elementary and high school. In order to meet the objectives, the scientific production of the last five years on integral education was analyzed. Based on qualitative and exploratory research, five teachers from public and private schools of Basic Education were interviewed online about aspects involving integral education. It is concluded that the possibility of integral education in facing the challenges that are imposed in contemporary society depends on the coherence and articulation of an integrative and human proposal, with a methodology that considers in a critical and lasting way cognitive and affective, environmental, social and cultural broader in their proposition

Uma análise do “Discurso sobre as formas de governo após a morte do jovem Lorenzo de Médici” de Nicolau Maquiavel

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.Neste trabalho objetiva-se analisar o projeto político “Discurso sobre as formas de governo após a morte do jovem Lorenzo de Médici”, escrito por Nicolau Maquiavel. Através da leitura do texto e da comparação com as obras maquiavelianas pregressas pretende-se identificar as alterações institucionais apresentadas pelo autor e, através do contraste com o livro Discorsi (escrito pelo mesmo autor), procurar-se-á semelhanças e diferenças entre um tratado e outro. Maquiavel mostra, neste opúsculo, a continuação de seu viés republicano, além do entrelaçamento com toda sua teoria política - não obstante seus interlocutores serem os comandantes da cidade, ourindos da Casa dos Médici. O projeto político maquiaveliano aqui analisado contorna a história de Florença e, por meio da dissecação de seus reveses, procura superar os defeitos das formas de governo anteriores. Além disso, nosso autor também traça as características do povo florentino, com o objetivo de estalebecer um tipo de governo mais adequado ao caráter daquela cidade. Por fim, será visto como seu projeto político se insere dentro do contexto no qual era escrito, com suas nuances e aparentes contradições.This work aims at analysing the political project “Discurso sobre as formas de governo após a morte do jovem Lorenzo de Médici”, written by Niccolò Machiavelli. Through reading this text and comparing it with author’s previous works, it is aimed to identify the institutional changes proposed by the author and, by contrasting the text against the book entitled “Discorsi” (by the same author), both their similarities and differences are to be assessed. In the subjected booklet, Machiavelli manifests continuity in his republican bias and all of its interlacement with Machiavelli’s political theory – despite his interlocutors being the city commanders, arising from the House of Medici. The political project hereby analysed outlines the history of Florence and, by dissecting its deficiencies, it seeks to overcome weaknesses of previous forms of government. Furthermore, the author describes the Florentine people, with the purpose of stablishing a government that is better suited to the aspects of the city. Finally, it will be assessed how the political project fits the context in which it was written, with its nuances and seeming contradictions

A Potent and Selective S1P1 Antagonist with Efficacy in Experimental Autoimmune Encephalomyelitis

SummaryLymphocyte trafficking is critically regulated by the Sphingosine 1-phosphate receptor-1 (S1P1), a G protein-coupled receptor that has been highlighted as a promising therapeutic target in autoimmunity. Fingolimod (FTY720, Gilenya) is a S1P1 receptor agonist that has recently been approved for the treatment of multiple sclerosis (MS). Here, we report the discovery of NIBR-0213, a potent and selective S1P1 antagonist that induces long-lasting reduction of peripheral blood lymphocyte counts after oral dosing. NIBR-0213 showed comparable therapeutic efficacy to fingolimod in experimental autoimmune encephalomyelitis (EAE), a model of human MS. These data provide convincing evidence that S1P1 antagonists are effective in EAE. In addition, the profile of NIBR-0213 makes it an attractive candidate to further study the consequences of S1P1 receptor antagonism and to differentiate the effects from those of S1P1 agonists

Valenzen des Lachens in der Vormoderne (1250-1750)

Das Lachen war oft Gegenstand theoretischer Reflexion. Untersuchungen zu den spezifischen historischen Konstellationen des Lachens in der Vormoderne fehlen dagegen fast ganz. Diesem Defizit ist der vorliegende Band gewidmet. Über das Lachen lässt sich historisches Selbstverständnis erschließen. Werte und Tabus treten in politischen, historiographischen, literarischen und brieflichen Zeugnissen, die mit dem Lachen befasst sind, in besonders prägnanter Weise hervor. Das Lachen ist eine Form der Kommunikation und sozialen Interaktion, die nicht nur durch Instrumentalisierung in der Propaganda neue Identitäten schaffen und festigen kann. Lachen dient als Machtinstrument, trägt zur gruppeninternen Verständigung bei und ist ein Mittel der Sinnstiftung. Die hier versammelten Beiträge untersuchen die Valenzen des Lachens empirisch und in interdisziplinärer Perspektive vom Mittelalter bis ins 18. Jahrhundert. Exemplarische Studien loten so das Potential einer historischen Erforschung des Lachens aus