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Educaci贸n t茅cnica en Venezuela. De la independencia al decaimiento postguzmancista
In this work, of documental and historical court, it is analyzed or rereads the history of the technical education in Venezuela from the beginnings of the republic until the decadence postguzmancista years. The paradigm of the humanist education implanted by the Spaniards begins to break up with the providences taken by Sim贸n Bol铆var in full campaign of independence when it founds schools, studies of sciences and arts, like聽 Cuzco in 1825, or Puno in 1825; they are continued when the Venezuelan legislators strengthen the national schools with the adscription to them of the drawing schools,聽 nautical and to finish creating new institutions, as the agrarian schools, the schools of girls, first in Caracas and then in other cities, the School Farm of Agronomy in 1844, the school of Drawing and Painting in 1853, the School of Artisans in 1854, the School of Arts and Occupations en1883, the Polytechnic School in 1884. The same national schools will end up including, mainly starting from the time of Guzm谩n Blanco, curricular units of the mechanical arts and elements of practical agriculture. The Code of Public Instruction of 1843 organizes the Venezuelan educational system聽聽 and it confers letter of academic citizenship to the Technical Education, those "special schools for the extension and development of certain knowledge, with its convenient applications", that which repeats in the Code of 1897.En este trabajo, de corte documental e hist贸rico, se analiza o relee la historia de la educaci贸n t茅cnica en Venezuela desde el advenimiento de la rep煤blica hasta la decadencia postguzmancista. El paradigma de la educaci贸n humanista implantado por los espa帽oles comienza a romperse con las providencias tomadas por Sim贸n Bol铆var en plena campa帽a independentista cuando funda colegios, estudios de ciencias y artes, el de Cuzco en 1825, el de Puno en 1825; se contin煤an cuando los legisladores venezolanos fortalecen los colegios nacionales con la adscripci贸n a ellos de las escuelas de dibujo, de n谩utica y pilotaje para terminar creando instituciones nuevas, como la escuelas agrarias, los colegios de ni帽as primero en Caracas y luego en otras ciudades, la Escuela Granja de Agronom铆a en 1844, la escuela de Dibujo y Pintura en 1853, la Escuela de Artesanos en 1854, la Escuela de Artes y Oficios en1883, la Escuela Polit茅cnica en 1884. Los mismos colegios nacionales terminar谩n por incluir, sobre todo a partir de la 茅poca de Guzm谩n Blanco, unidades curriculares de las artes mec谩nicas y elementos de agricultura pr谩ctica. El C贸digo de Instrucci贸n P煤blica de 1843 organiza formalmente el sistema educativo venezolano y confiere carta de ciudadan铆a acad茅mica a la Educaci贸n T茅cnica, las "escuelas especiales para la extensi贸n y desarrollo de ciertos conocimientos, con sus aplicaciones convenientes", lo cual se repite en el C贸digo de 1897
EVALUACI脫N Y GERENCIA PARTICIPATIVA DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA. UNA MIRADA EN LA PR脕CTICA EVALUATIVA EN EL TIEMPO
El presente art铆culo es de naturaleza descriptiva-explicativa con un abordaje documental. En 茅l se esbozan las principales teor铆as y enfoques relacionados con la evaluaci贸n de los aprendizajes, en l铆nea con el tiempo de su aparici贸n, para luego configurar un escenario de la gerencia participativa en el aula desde la mirada de la pr谩ctica evaluativa como parte constitutiva del proceso de ense帽anza y aprendizaje que, a su vez, implica la asimilaci贸n del conocimiento con la consecuente transformaci贸n. Se asume una gerencia participativa con miras a propiciar un ambiente lo suficientemente din谩mico, interactivo, cr铆tico y reflexivo que permita la b煤squeda de la calidad y la excelencia en el aula. Se propone un enfoque de la gerencia de los aprendizajes en el que cada uno de los actores educativos asume el liderazgo compartido en la planificaci贸n, organizaci贸n, direcci贸n, evaluaci贸n y realimentaci贸n, el cual se desarrolla en un ambiente de comunicaci贸n, reflexi贸n cr铆tica y autorregulaci贸n durante el proceso que implica la construcci贸n y reconstrucci贸n de los saberes y el desarrollo de competencias
Paradojas, contrastes y aproximaci贸n 茅tica en el uso de las TIC desde la Educaci贸n Superior
his article is the product of a ield research, descriptive explicative, under the interpretative and critical focus, supported by documentary references, which general objective was to analyze from the contrast between theory and practice, between what is said and what
is done , the ethical dimension in the use of the information and communication technologies
(ICT) from higher education. he methodology was adapted to the participation experiences,
using direct observation and interview for the information contrast and consolidation an overall assessment, being the focus of analysis, the people, education values and the ethical dimension, in the search for interpreting meanings. Using ICT, from the Paraguan谩 peninsula in Venezuela, an opinion survey was applied to forty-seven (47) students and ity-two (52) university professors located in diferent geographical locations in the center - west of the country. In addition, seven teachers from three Latin American universities participating in the implementation of the instrument were added. he results of the contrast analysis show
tangible evidence of the success and failure in the use of ICT. Benchmarks tending to the
improvement and strategies design for training of human talent inspired by values are proposed.El presente art铆culo es producto de una investigaci贸n de campo, descriptiva explicativa,
bajo el enfoque interpretativo y cr铆tico, apoyado en referentes documentales, cuyo objetivo general fue analizar desde el contraste entre la teor铆a y la pr谩ctica, entre lo que se dice y lo que se hace, la aproximaci贸n 茅tica en el uso de las tecnolog铆as de la informaci贸n y comunicaci贸n (TIC) desde la educaci贸n superior. La metodolog铆a fue adaptada a las vivencias de participaci贸n, utilizando la observaci贸n directa y la entrevista para el contraste
de la informaci贸n y consolidaci贸n de una apreciaci贸n de conjunto, siendo foco del an谩lisis, las personas, los valores educacionales y la aproximaci贸n 茅tica, en la b煤squeda de significados para la interpretaci贸n. Haciendo uso de las TIC, desde la pen铆nsula de Paraguan谩 en Venezuela, se aplic贸 un sondeo de opini贸n a cuarenta y siete (47) estudiantes y cincuenta y dos (52) docentes universitarios ubicados en diferentes entidades territoriales del centro occidente del pa铆s, adem谩s de siete docentes de tres Universidades Latinoamericanas que participaron en la aplicaci贸n del instrumento. Entre los resultados, el an谩lisis de contraste muestra evidencias tangibles de los aciertos y desaciertos en el uso de las TIC. Se proponen indicadores de referencia tendientes al mejoramiento y dise帽o de estrategias para la formaci贸n del talento humano centrado en valores
Evaluaci贸n y gerencia participativa de los aprendizajes en el aula. Una mirada en la pr谩ctica evaluativa en el tiempo
El presente art铆culo es de naturaleza descriptiva-explicativa con un abordaje documental. En 茅l se esbozan las principales teor铆as y enfoques relacionados con la evaluaci贸n de los aprendizajes, en l铆nea con el tiempo de su aparici贸n, para luego configurar un escenario de la gerencia participativa en el aula desde la mirada de la pr谩ctica evaluativa como parte constitutiva del proceso de ense帽anza y aprendizaje que, a su vez, implica la asimilaci贸n del conocimiento con la consecuente transformaci贸n. Se asume una gerencia participativa con miras a propiciar un ambiente lo suficientemente din谩mico, interactivo, cr铆tico y reflexivo que permita la b煤squeda de la calidad y la excelencia en el aula. Se propone un enfoque de la gerencia de los aprendizajes en el que cada uno de los actores educativos asume el liderazgo compartido en la planificaci贸n, organizaci贸n, direcci贸n, evaluaci贸n y realimentaci贸n, el cual se desarrolla en un ambiente de comunicaci贸n, reflexi贸n cr铆tica y autorregulaci贸n durante el proceso que implica la construcci贸n y reconstrucci贸n de los saberes y el desarrollo de competencias
Calidad y Estrategias Gerenciales en Empresas Hoteleras de la Zona Libre de Inversi贸n Tur铆stica en Paraguan谩, Estado Falc贸n, Venezuela
The quality corporate hotel companies in the Free Zone in Paraguan谩
Tourism Investment in Venezuela requires decision making and management
of competitiveness, efficient utilization of economic resources. This article,
the product of field research, descriptive, explanatory, with theoretical research
- practical management strategies to ensure competitiveness in the hotel
and tourism development, complemented by the contrast of reality obtained
from interviews and observation participant. The unit of analysis, are four
and five star hotels of the Paraguan谩 Peninsula, Falc贸n State, Venezuela.
The results guide the changes in organizations and environment, with a view
to a management visionary, competitive, focused on improvement, innovation,
for the timely satisfaction of the needs and expectations of customers, wise
use of financial resources, market positioning, expanding the possibilities of
tourism development and impact on quality of life.La calidad empresarial en las empresas hoteleras de la Zona Libre de
Inversi贸n Tur铆stica en Paraguan谩, Venezuela, requiere de la toma de
decisiones y la gesti贸n de la competitividad, para la utilizaci贸n eficiente del
recurso econ贸mico. El presente art铆culo, producto de una investigaci贸n de
campo, descriptiva, explicativa, con indagaci贸n te贸rica - pr谩ctica sobre las
estrategias gerenciales para garantizar la competitividad en el mercado
hotelero y el desarrollo del turismo, complementado con el contraste de la
realidad obtenido de entrevistas y observaci贸n participante. La unidad de
an谩lisis, son los hoteles cuatro y cinco estrellas de la Pen铆nsula de Paraguan谩,
Estado Falc贸n, Venezuela. Los resultados orientan los cambios en
organizaciones y entorno, con miras a una gerencia visionaria, competitiva,
enfocada en el mejoramiento, innovaci贸n, para la oportuna satisfacci贸n de
las necesidades y expectativas de los clientes, con uso racional de recursos
financieros, posicionamiento en el mercado, ampliaci贸n de las posibilidades
de desarrollo tur铆stico e incidencia en la calidad de vida