Narratives about a stigma : attributing meaning to the early loss of deciduous teeth on children’s caregivers

Qualitative approach about the implications that occur succeeding the premature loss teeth is still insufficient. This study aimed to understand the experience of early loss of deciduous teeth in children's lives, from the perspective of their caregivers. Qualitative case study included 52 caregivers of children from an outpatient service of a public university in the south of Brazil. Early loss of deciduous teeth to trauma or caries was identified through analysis of health records, and afterwards, semi-structured interviews were performed. Textual material was interpreted through the content analysis proposed by Bardin, supported by the ATLAS.ti software. The theoretical perspective of stigma was guided according to the principles of the phenomenology of Maurice Merleau-Ponty, centred on the experience of early loss of deciduous teeth as a historic–cultural expression of a social group. According to caregivers, premature loss of deciduous teeth due to trauma or decay brings functional limitations with chewing and speaking, and impairments related to social interaction with other children. The repercussions of missing teeth were not limited to the child's image, but also brought changes in families’ daily lives. However, when early tooth loss was due to extraction because of pain and suffering, caregivers perceived the loss as ‘commonplace’ in children's lives. The understanding of how children see themselves without teeth in their social world for their caregivers, which also includes their family and friends, determines how much experiencing tooth loss affects their lives. Besides, caregivers’ perceptions related to early loss of deciduous teeth should be included in strategies of oral health promotion programs

Relatório de pesquisa : perfil de egressos do programa de pós-graduação em Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1995-2020

Este relatório técnico apresenta resultados de estudo observacional transversal realizado com egressos do Programa de Pós-Graduação em Odontologia (PPGODO) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O objetivo foi conhecer o perfil dos egressos, sua inserção no mercado de trabalho e percepções sobre o curso. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de um instrumento semiestruturado, pré-testado, por meio de plataforma online (Google Forms), de junho a agosto de 2020. Participaram do estudo 376 egressos do PPGODO, do período de 1995 a 2020 (taxa de resposta de 71,2%). A maior parte desses egressos eram mulheres (69,9%), com idade entre 24 e 43 anos (78,7%), solteiros (43,9%), naturais e residentes do estado do Rio Grande do Sul (78,5%). Os egressos realizaram sua formação na graduação em Instituições de Ensino Superior do Sul do país (86,7%). Durante a graduação, 47,3% realizaram atividades de iniciação científica. A formação no PPGODO se deu em grande parte em nível de mestrado (58,5%). A dedicação integral ao curso foi relatada por 40,2% dos egressos. A atuação profissional antes do ingresso e durante a pós-graduação se deu principalmente no serviço privado (44,1% e 29,5%, respectivamente). Interações internacionais e com outras áreas além da Odontologia foram reportadas por 17,6% e 39,6% dos egressos, respectivamente. Em relação ao PPG, os egressos avaliaram como satisfatórias as questões relacionadas à infraestrutura para gestão do curso (55,1%), ensino/pesquisa (49,5%) e estrutura curricular (47,1%). As percepções avaliadas como muito satisfatórias foram relativas ao suporte oferecido pelo orientado (57,4%) e o perfil do corpo docente (55,1%). A atuação profissional exclusiva no serviço privado foi relatada por 27,7% dos egressos, 21,5% na Universidade e 17,1% no serviço privado e Universidade. A atuação exclusiva no serviço público foi observada em 9,4% dos egressos. A atividade docente faz parte da vida profissional de 50,8% dos egressos, os quais atuam na graduação (14,5%) e graduação aliada à pós-graduação lato sensu (21,3%). Atividades de gestão foram mencionadas por 58,8%, sendo os cargos vinculados a coordenações, chefias, gerências, participação em comissões e assessorias. Os egressos entendem que a Pós-Graduação realizada tem relação com sua atividade profissional atual (55,1%), trouxe crescimento profissional (82,7%), benefícios à sociedade (56,4%), melhorias na rentabilidade (52,7%) e na empregabilidade (46,8%). Sobre a participação em grupos de pesquisa, 24,5% estão inseridos em grupos vinculados ao programa de pós-graduação de origem. As principais produções intelectuais dos egressos no PPGODO foram artigos (69,1% em periódico internacional e 60,9% em periódico nacional), apresentação de trabalho em eventos (76,1%) e resumo de trabalho em congresso nacional (70,2%). Destaca-se que 59,6% dos egressos relatou ter sua dissertação/tese publicada e 26,6% em processo de submissão/publicação. Dos 376 egressos, 29,8% deseja realizar processo seletivo para carreira docente e 6,9% não pretende seguir a carreira docente. Estes egressos indicariam PPGODO para colegas, familiares ou conhecidos (66,8%). Impactos na dimensão pessoal, profissional e acadêmica foram percebidos pelos egressos a partir da vivência na pós-graduação. Na dimensão pessoal, a formação no PPG possibilitou conhecer pessoas, estabelecer uma rede de contatos/relações interpessoais com vínculo, confiança e amizades, aprofundar o conhecimento da sociedade, aumentando a auto-estima e a autonomia na busca pelo conhecimento. Impactos pessoais relacionados a mudanças de estado/deslocamentos geográficos, inserção em uma universidade pública e por terem sido os primeiros da família a concluir um Doutorado foram destacados. Na dimensão profissional, a formação no PPGODO agregou conhecimentos, abriu caminhos e oportunidades de formação que possibilitaram a construção de uma carreira, trazendo crescimento profissional e desenvolvimento na carreira/prática docente. Na dimensão acadêmica, os egressos relataram crescimento por meio da capacitação/estímulo para desenvolver pesquisas/publicar/participar de eventos científicos nacionais e internacionais, inserção em grupos de pesquisa/grupos de estudo, crescimento docente, ampliação do pensamento crítico e preparação técnico-científica. Aspectos relacionados à formação para a docência, como conhecimentos voltados à elaboração de aulas teóricas, didática do Ensino Superior, metodologias de ensino, maior experiência em sala de aula e em bancas de Trabalho de Conclusão de Curso da graduação foram desafios apontados pelos egressos sobre a formação no PPG. Os egressos reconhecem, na UFRGS e no PPGODO, o nível de excelência da formação recebida

Impact of public health and higher education policies on the profile of final-year Brazilian dental students : challenges and future developments

Introduction: Brazil has experienced transformations in higher education and health services, including launching more inclusive public policies focused on these two areas. Objective: To evaluate the profile of final-year dental students from a Brazilian public university from 2010 to 2019, accompanied by changes in public health and higher education policies. Methods: A prospective observacional study was carried out with final-year dental students. A self-applicable semi-structured questionnaire was applied. Result: Six-hundred and seventy-seven students participated, of which 71.5% were women, 72.9% aged between 21 and 25 years, 96.2% single, and 96.4% were without children. Over ten years, it was possible to identify trends in the profile explained by implementing public policies toward more inclusive access to Brazilian higher educa tion by socioeconomically disadvantaged individuals. Students who completed the course between 2018 and 2019 did not have the state capital city (the wealthiest area) as their origin city and had lower parental education and income levels than dental students graduating between 2010 and 2011. Moreover, working as a primary care dentist in the Brazilian National Health System was considered a professional possibility by 61.4% of the students, and has gained prominence significantly over time, ranging from 21.1% in 2010 to 72.9% in 2019 (p< .05). Conclusion: Over the study period, concomitantly to advances in public health and higher education policies in Brazil, more diverse access to public dental education was observed, allowing students from low socioeconomic positions to take the education. Changes have also impacted the students' perspectives regarding the need for post graduate training and a career in public health dentistry. However, these trends need to be consolidated, and public policies continued and strengthened