Peran Ayah dalam Mendampingi Anak selama Masa Belajar Dari Rumah (BDR) Covid-19

Pandemi COVID-19 telah mendistorsi aspek pendidikan di Indonesia tidak terkecuali Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui gambaran peran ayah dalam mendampingi anak selama belajar dari rumah (BDR). Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dalam penelitian menggunakan wawancara. Wawancara dilakukan kepada 8 orang ayah yang memiliki anak usia dini dan tersebar dibeberapa kelurahan di kota Kupang. Teknik analisis data yang digunakan melalui; pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menggambarkan peran ayah dalam mendampingi anak sangat bervariasi diantaranya; Penyedia fasilitas anak (provider); ayah berperan dalam emberikan fasilitas yang dibutuhkan anak selama BDR. Pemberi perlindungan (Protecting and providing); Ayah Memberikan perlindungan bagi anak dari penyebaran virus COVID-19, Sebagai pengambil keputusan (Decision maker): Ayah melibatkan anak dalam mengambil keputusan selama masa BDR

Peran Ayah dalam Mendampingi Anak selama Masa Belajar Dari Rumah (BDR) Covid-19

Pandemi COVID-19 telah mendistorsi aspek pendidikan di Indonesia tidak terkecuali Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui gambaran peran ayah dalam mendampingi anak selama belajar dari rumah (BDR). Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dalam penelitian menggunakan wawancara. Wawancara dilakukan kepada 8 orang ayah yang memiliki anak usia dini dan tersebar dibeberapa kelurahan di kota Kupang. Teknik analisis data yang digunakan melalui; pengumpulan data, penyajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menggambarkan peran ayah dalam mendampingi anak sangat bervariasi diantaranya; Penyedia fasilitas anak (provider); ayah berperan dalam emberikan fasilitas yang dibutuhkan anak selama BDR. Pemberi perlindungan (Protecting and providing); Ayah Memberikan perlindungan bagi anak dari penyebaran virus COVID-19, Sebagai pengambil keputusan (Decision maker): Ayah melibatkan anak dalam mengambil keputusan selama masa BDR

Participation of Parents and Community Leaders in the Implementation of Early Childhood Education Kotenwalang in Tanjung Bunga District, East Flores Regency

This research aims to describe the form of participation of parents and community leaders in the performance of PAUD Kotenwalang at Latonliwo Village, Tanjung Bunga District, East Flores Regency. The subjects of this study were the principal, teachers and student parents at PAUD Kotenwalang; as well as residents and community leaders at Latonliwo Village. Data were collected by interviews and observations during the study. The results showed that the forms of parent participation in PAUD Kotenwalang are work partners, liaison of PAUD with the home, supporter of PAUD, involved as volunteers, and supporter of educational goals. While the form of participation of community is as motivator, contributor of resources, and improving the quality of PAUD. The interesting thing found in this study was the highly involvement of parents and community leaders in the performance of PAUD Kotenwalang

Program Peningkatan Kompetensi Guru dalam Memanfaatkan Lingkungan sebagai Sumber Belajar bagi Guru TK dan KB di Gugus Matahari

Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini penting dilakukan untuk membantu 32 guru di Gugus Matahari, Kecamatan Alak, Kupang-NTT dalam memecahkan masalah yang dialami yaitu dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar di sekolah. Masalah yang terindentifikasi berkaitan kualifikasi akademik guru yang tidak semuanya S1, minimnya akses guru untuk mengikuti pelatihan peningkatan kompetensi guru, dan kurangnya sarana prasarana untuk pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini yaitu metode ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen dan resitasi. Hasil yang didapat yaitu terlaksananya program ini dengan baik, dan guru dapat mengaplikasikan ide lingkungan sebagai sumber belajar bagi anak dengan menyusun RPP dan mempraktikannya dalam proses pembelajaran serta mengadakan evaluasi. Manfaat yang dirasakan oleh guru adalah pembelajaran berlangsung dengan efektif dan menyenangkan bagi anak, anak dan guru menjadi lebih kreatif, anak dapat berpikir kritis, anak memahami konsep pembelajaran secara langsung dan sederhana serta meminimalisir pengeluaran dana untuk pembelian APE dan media dalam pembelajaran