Empresarios y "líderes" chinos en Madrid: prácticas políticas y económicas

El presente artículo analiza el surgimiento de los “líderes” de la comunidad china en Madrid, a partir del estudio de un conflicto puntual, pero significativo, como fueron las protestas sociales de comerciantes y trabajadores del céntrico barrio de Lavapiés en los años 2005 y 2006, y que perseguían hacer frente a unas polémicas disposiciones municipales relativas al comercio. El interés de este estudio reside en analizar como, a través de esta experiencia de movilización y representación de su comunidad, dichos líderes se constituyen como sujetos políticos, con vínculos con los principales actores sociales relevantes –movimientos asociacionistas, partidos políticos y grupos económicos madrileños–, y cooptan cierta capacidad de representar al colectivo, integrando elementos simbólicos tan complejos como el “ser chino”, la clase social, la afiliación a partidos locales y los discursos de pertenencia al lugar de acogida. El análisis muestra, además, como las diferentes expresiones de etnicidad no representan una realidad fija e inerte, sino un proceso dinámico que, además de las propias trayectorias de los protagonistas, toma forma a partir del contexto en el que está inmerso

la Règle du Feedback (Feedbackruler): un outil pour optimiser les apprentissages et le bien-être des élèves

Le feedback est un levier essentiel pour les apprentissages (Hattie, 2018). Cependant, il reste un des aspects les plus négligés dans les pratiques éducatives (Carless & Boud, 2018) : en effet, peu de formations spécifiques sont dispensées aux enseignants et peu (ou pas) d’outils pédagogiques prenant en compte explicitement la dimension d’un feedback efficace et explicite sont destinés aux élèves. Les avantages de l’art du feedback sont pourtant bien établis pour les élèves, mais aussi pour le personnel enseignant. En effet, en pratiquant des rétroactions bien calibrées, ces derniers développent leur capacité à raisonner sur leurs actions et observer leurs impacts sur la régulation de l’activité des élèves (pratique réflexive). Après une revue de littérature sur le feedback en éducation (de 2010 à 2021), la première auteure de cette contribution a identifié les différentes caractéristiques du feedback sur lesquelles la recherche semble faire consensus. Par exemple, le type de feedback, le moment où donner un feedback, la façon de le donner,… (e.g. Chappelow & McCauley, 2019; Johnson et al., 2016; Hattie & Timperley, 2007; Hyland, 2013; Lichtenberger-Majzikné & Fischer 2017; Rettger; 2018; Rettger, 2018; Voerman, et al., 2014). A partir de cela, elle a développé un nouveau modèle de feedback qu’elle a couplé à la recherche en Psychologie positive (Lucciarini, 2020). L’idée est de permettre d’optimiser les apprentissages des élèves en mettant au cœur du feedback leur bien-être et ce, en développant trois besoins repris de la théorie de l’autodétermination : les besoins d’autonomie, de relation et de compétence (Deci & Ryan, 2012). Le modèle contient six éléments : la demande, les points forts, les progrès, les défis, le plan d'action et l’ouverture. Chaque élément est agrémenté de questions-clés pour guider les utilisateurs. Dans l’optique d’implémenter ce modèle en contexte scolaire, celui-ci a été graphisé puis transféré sur un outil à utiliser en classe: la Règle du Feedback. La prochaine étape, et objectif de la présente communication, est de présenter des pistes d’amélioration autour de cet outil en analysant les retours d’information de ses utilisateurs, des élèves du secondaire 2 et des enseignants des degrés primaires et secondaires. Les utilisateurs se prononcent en particulier sur la pertinence, la cohérence et les effets supposés de l’outil sur différentes dimensions liées aux apprentissages et au bien-être des élèves. La communication offrira un temps d’échange avec les participant·es sur les résultats en vue de l’optimisation de l’outil

Ocultar mostrando: los medios de comunicación y el maltrato hacia las mujeres

Depto. de Sociología: Metodología y TeoríaFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Imaginaries about immigration and expert knowledge in Spain

En décadas pasadas, la inmigración se tornó un "problema social" para el gobierno español, lo que le requirió generar mecanismos para detectar, clasificar y organizar dicho fenómeno. Hoy se capacitan profesionales cuyo conocimiento experto los convierte en referencia. El objetivo aquí es analizar cómo los saberes expertos intervienen en la identificación de la "inmigración" en algunos sectores de la sociedad española. Se reflexiona sobre cómo conceptos de cultura se mezclan con el "sentido común", construyendo un marco significativo hegemónico que marca los límites del debate social sobre "inmigración" y recrea parámetros de distinción entre los diferentes grupos sociales.Nas últimas décadas, a imigração tornou-se um "problema social" para o governo espanhol, que se viu obrigado a criar mecanismos para detectar, classificar e organizar este fenômeno. Hoje são capacitados profissionais cujo conhecimento especializado é considerada como referência. O objetivo aqui é analisar como os conhecimentos especializados intervêm na identificação da "imigração" em alguns setores da sociedade espanhola. Procura-se refletir como conceitos de cultura se misturam com o "senso comum", construindo um quadro significativo hegemônico que estabelece os limites do debate social sobre "imigração" e recria parâmetros de distinção entre os diferentes grupos sociais.During past decades, immigration turned into a "social problem" for the Spanish government, then, some mechanisms to detect, classify and organize such phenomena were required. Currently, some professionals are being trained in a way that their expert knowledge makes them a reference. The aim of this article is to analyze the way in which this expert knowledge takes part in the "immigration" identification in some levels of Spanish society on the one hand, and reflects about the forms in which some definitions of "culture" are mixed with those of "common sense", on the other hand, building a significant hegemonic framework that limits the social debate about "immigration" and recreates some distinctive frameworks among different social groups.Depto. de Antropología Social y Psicología SocialFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Movilidad transnacional de jóvenes españoles y latinoamericanos: una comparación en contextos de crisis

La publicación “Movilidad Transnacional de Jóvenes españoles y latinoamericanos: una comparación en contextos de crisis”, es el resultado del proyecto de investigación realizado por el Equipo de Investigación de la Universidad Complutense de Madrid integrado por Almudena Cortés, Beatriz Moncó y Débora Betrisey, tras obtener financiación en la primera convocatoria competitiva de las Ayudas a la Investigación del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud en el año 2014. Este trabajo se centra en la migración de jóvenes españoles a Europa y de jóvenes migrantes latinoamericanos residentes en España, con el fin de conocer y entender sus proyectos migratorios de manera comparativa en contextos de crisis. Contiene datos sobre la migración de jóvenes españoles en la ciudad de Londres (población, proyectos laborales, educativos, retorno, etc.) y de jóvenes ecuatorianos en la ciudad de Madrid

El Estado nación y la producción del conocimiento social sobre emigración española a finales del siglo XIX

This article analyses the relationship between the nation state in Spain in the late nineteenth century and the production of social knowledge of the movement of its population across its borders. A historical-anthropological perspective, supported by cultural history, the sociology of knowledge and political anthropology is used to demonstrate the existence of structural and structuring relations between different social fields (political, economic, military, etc.), the implementation of state policies controlling population movement and the production of knowledge about Spanish emigrants. The article also examines how this knowledge is generated and circulated by an intellectual elite of bourgeois origin in the context of a liberal and nationalist ideology. This context sets up the conditions for a long debate involving the state’s body of technicians and scientists authorised to speak about social issues.Este artículo se centra en analizar la relación que se establece entre el Estado nacional español a finales del siglo XIX, y la producción de conocimiento social sobre el movimiento de la población a través de sus fronteras internacionales. Bajo una perspectiva histórico-antropológica, apoyada en la historia cultural, la sociología del conocimiento y la antropología política, este trabajo intenta poner en evidencia la existencia de una relación estructural y estructurante entre diversos campos sociales (políticos, económicos, militares, etc.), la implementación de políticas estatales de control del movimiento de la población y la producción de conocimiento sobre los denominados emigrantes españoles. En este contexto, se examina cómo se genera y difunde dicho conocimiento a cargo de una élite intelectual, perteneciente a la burguesía, en el marco de una ideología liberal y nacionalista, con el que dialogarán y confrontarán por un largo periodo los cuadros técnicos del Estado y los saberes científicos académicos autorizados para hablar de lo social

Migración, trabajo precario y políticas reivindicativas de españoles en Edimburgo (2010-2019)

En los últimos años son múltiples los estudios académicos que dieron cuenta de las características sociodemográficas de la emigración española contemporánea hacia diversas capitales europeas y latinoamericanas. Este artículo analiza desde una perspectiva etnográfica a un grupo específico que participa activamente en dicho fenómeno, hombres y mujeres entre 20 y 40 años nacidos en España con formación universitaria, que migraron a la ciudad de Edimburgo en el periodo 2010-2019. A partir del entramado, tanto de factores subjetivos como de reflexiones teóricas antropológicas sobre el tema, nos proponemos analizar las circunstancias sociohistóricas que motivaron el traslado de este sector social a la ciudad de Edimburgo, así como las diversas formas de «ganarse la vida». Para ello, durante el año 2018 y 2019 hemos utilizado varios itinerarios de investigación —observación participante, entrevistas en profundidad— con el fin de adquirir cierta profundidad diacrónica sobre sus prácticas, disposiciones, valoraciones, trayectorias migratorias y laborales. Este análisis nos permite indagar en las experiencias de trabajo de dicho sector en la ciudad de Edimburgo y en las redes de solidaridad y las tramas colectivas que generan en un determinado tiempo y espacio, para realizar reivindicaciones en torno a las condiciones restrictivas en las que sostienen su vida cotidiana en dicha ciudad. A su vez, esto nos abre la posibilidad de explorar dos procesos organizativos —como trabajadores y migrantes— atendiendo a las dificultades y contingencias particulares —transformaciones, reconfiguraciones— que atraviesan en su conformación política y cultural como grupo de lucha

La emigración española contemporánea bajo una mirada interdisciplinar.

El interés despertado por la emigración española en los últimos años ha constituido un ámbito discursivo de confrontación dentro de diversos campos especializados (burocráticos, políticos, mediáticos, etc.) dónde, los actores sociales involucrados desde diversas posiciones político-ideológicas, intentan imponer una visión legítima sobre dicha temática. De esta forma, la emigración al igual que la inmigración se vuelve objeto de lucha y confrontación en el campo político y social dando lugar a discursos basados en concepciones economicistas en términos de costes /beneficios que permiten ocultar los procesos de dominación y desigualdad que están en el origen y en la reproducción del fenómeno migratorio (Sayad, 2010)