Diegetic and non-diegetic surprises, and their effect on liking, long-term recall and comprehension in narrative television commercials

The aim of this experiment is to classify surprises in audiovisual narratives, and to measure the efficacy of surprise in audiovisual stories in terms of liking, long-term recall and comprehension in television commercials. The theoretical analysis leads to distinguish 3 types of audiovisual narrative surprises: non-diegetic, diegetic implausible and diegetic plausible. In order to test these types of surprises with complete and homogeneous stories in terms of duration, and to show many of these types of surprises to each participant, 16 narrative television commercials (M=40,68 seconds) were used as stimuli in this study. The experimental design was a 4 groups (3 groups of surprise, and 1 non-surprise group, 4 stories each) fully randomised experiment (N=120, Age: 18-24). The results showed that surprise had a significant enhancing effect on liking, on the day of the viewing (c² (3,N=480)=5.83, p=0.12), and one month after (c² (3,N=480)=10.38, p=.016); an ANOVA test showed a significant relation between surprise and the degree of comprehension (F(1,480)=12.14),

L'amélioration de la structure des actions dans la représentation gestuelle au cours de l'enfance

Summary: Improvement in the representation of gestural imagery of actions. This article completes the model about the gestural imagery of actions presented previously (Bermejo Berros, 1993). It describes the essential characteristics of the representational structure functioning in this kind figurative activity. In this experiment, the subjets (320 children between 4 and 12 years old) received (according to different intervention levels) a feedback of the gestural imagery of every evoked action and they were asked to repeat these actions several times. The results show an improvement of First Gestural Imagery. These improvements go always in the same way: to reproduce the different levels of the representational network (downwards). The improvement of responses are limited according to age. We have shown the structure/functioning of action schemata responsible for evocative actions. These results, in their turn, make it necessary to introduce the notion o/activation degree, in the characterization ofthe action schemata, just as proposed here. Key words: gestural imagery, representational network, structural nucleus, schemata.Résumé Cet article complète le modèle sur la représentation gestuelle d'actions présenté précédemment (Bermejo Berros, Berros, 1993). Il décrit les traits essentiels du fonctionnement de la structure représentationnelle de ce type d'activité figurative. Dans cette expérience les sujets (320 enfants âgés de 4 à 12 ans) reçoivent (selon différents niveaux d'intervention) un feedback de la représentation gestuelle de chaque action évoquée et doivent refaire ces actions plusieurs fois. Les résultats montrent que les sujets améliorent leurs représentations gestuelles initiales. Ces améliorations vont toujours dans la même direction: celle de reconstruire les différents niveaux du réseau représenta-tionnel (du haut vers le bas de ce réseau). L'amélioration des réponses a des limites liées à l'âge. Nous avons montré la structure/fonctionnement des schèmes d'action responsables des actions évocatrices. Ces résultats indiquent, à leur tour, la nécessité d'introduire la notion de degrés d'activation, pour la caractérisation des schèmes d'action, selon les termes proposés ici. Mots clefs: représentation gestuelle, réseau représentationnel, noyau structural, schème.Bermejo Berros J. L'amélioration de la structure des actions dans la représentation gestuelle au cours de l'enfance. In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°2. pp. 177-209

La représentation gestuelle d'actions au cours de l'enfance

Summary : The gestural representation of actions in childhood. Research up to now examining the evolution of the gestural representation of actions as a figurative activity has had trouble in defining coherent levels of evolution. This has led certain authors to suggest that figurative activity evolues independently front general cognitive development. The present research shows that these difficulties result from not taking into consideration the signifier and the signified of the gestural activity. Using a modified experimental paradigm 320 children aged 4-12 years were tested. A coherent evolution of behavior divisible into 4 distinct levels was observed. Each level can be defined as a structure, that is, composed of a certain number of elements linked together hierarchically in a representational network. Key-words : gestural imagery, network, figurative activity, structure.Résumé Les recherches réalisées jusqu'à maintenant dans le but d'étudier l'évolution de la représentation gestuelle d'actions en tant qu'activité figurative avaient des difficultés à dégager des niveaux d'évolution cohérents. De là l'hypothèse, formulée par certains auteurs, d'une évolution indépendante de ce type d'activités figuratives par rapport au développement cognitif général. La recherche présentée ici montre que ces difficultés sont liées à l'absence de prise en compte, dans l'analyse des catégories, du signifiant et du signifié des gestes. Les modifications introduites dans le paradigme expérimental ont permis de dégager une évolution cohérente des comportements dans un échantillon de 320 enfants âgés de 4 à 12 ans ; 4 niveaux, sont en effet observés, chacun d'eux pouvant se définir comme une structure, c'est-à-dire comme composé d'un certain nombre d'éléments reliés entre eux par des rapports hiérarchiques dans un réseau représentationnel. Mots clés : représentation gestuelle, réseau représentationnel, activité figurative, structure.Bermejo Berros J. La représentation gestuelle d'actions au cours de l'enfance. In: L'année psychologique. 1993 vol. 93, n°1. pp. 31-57

Diegetic and non-diegetic surprises, and their effect on liking, long-term recall and comprehension in narrative television commercials

The aim of this experiment is to classify surprises in audiovisual narratives, and to measure the efficacy of surprise in audiovisual stories in terms of liking, long-term recall and comprehension in television commercials. The theoretical analysis leads to distinguish 3 types of audiovisual narrative surprises: non-diegetic, diegetic implausible and diegetic plausible. In order to test these types of surprises with complete and homogeneous stories in terms of duration, and to show many of these types of surprises to each participant, 16 narrative television commercials (M=40,68 seconds) were used as stimuli in this study. The experimental design was a 4 groups (3 groups of surprise, and 1 non-surprise group, 4 stories each) fully randomised experiment (N=120, Age: 18-24). The results showed that surprise had a significant enhancing effect on liking, on the day of the viewing (c² (3,N=480)=5.83, p=0.12), and one month after (c² (3,N=480)=10.38, p=.016); an ANOVA test showed a significant relation between surprise and the degree of comprehension (F(1,480)=12.14),