EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA

O presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento dos trabalhos científicos apresentados no Colóquio Internacional de Gestão Universitária – CIGU, que possuem como tema central a evasão na educação superior. Para isso, realizou-se uma bibliotemetria, buscando-se no repositório de trabalhos do evento artigos cujo termo “evasão” foi contemplado no título dos trabalhos. Dos 2.633 artigos já apresentados no CIGU, apenas 28 apresentaram a evasão como foco principal. Destaca-se que, dos trabalhos analisados, houve um equilíbrio entre as abordagens de pesquisa qualitativa (42,86%) e quantitativa (50%). Já em relação à estratégia utilizada, o estudo de caso predominou, com 71,43% dos trabalhos selecionados. Observou-se também que os estudiosos da área ainda tentam compreender as causas desse fenômeno, sem apresentar de maneira mais representativa estratégias que minimizem o abandono escolar. A Educação a Distância – EaD também é um ponto que merece atenção, pois possui características particulares que precisam ser consideradas. Por fim, foi possível perceber que combater a evasão é um grande desafio aos gestores das Instituições de Ensino Superior - IES, já que é necessário olhar de maneira macro para o problema sem perder de vista questões particulares que também impactam nele

O Trabalho de Assistência Pedagógica na Universidade: a Experiência da UNISUL

Este trabalho consiste em um relato da experiência da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) na implantação do serviço de assistência pedagógica nos cursos de graduação. Atualmente, os cursos de graduação da universidade estão agrupados por Unidades Acadêmicas (UnAs), de acordo com as áreas de conhecimento a que se relacionam, com estudantes matriculados, resultados econômico-financeiros apresentados e com localização geográfica das atividades de ensino. Cada UnA conta com o serviço de Assistência Pedagógica cuja função é dar suporte às decisões didático-pedagógicas, contribuindo com o processo de implementação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. O objetivo central deste texto é apresentar o caminho percorrido pelo grupo de assistentes pedagógicas contratadas em 2004, 2005 e 2006. Desde o período de capacitação para exercício da função, de imersão nas UnAs, até a fase de constituição do plano de intervenção pedagógica nos respectivos cursos de graduação.. A capacitação para o exercício da função foi planejada e desenvolvida pela Diretoria de Graduação da UNISUL e consistiu-se no estudo dirigido de documentos que regem a gestão pedagógica da universidade, na discussão de casos e na construção coletiva de um plano de trabalho para a imersão das assistentes pedagógicas na realidade dos cursos. Esse plano de trabalho previu uma metodologia para a coleta de dados junto aos coordenadores, docentes e acadêmicos dos cursos, com vistas à leitura do contexto e produção de um plano de intervenção pedagógica. Ao final deste texto , são apresentadas, resumidamente, as práticas pedagógicas identificadas em cada UnA, bem como as propostas de intervenção da assistência pedagógica, ora em implementação