Teorías educativas en la enseñanza de enfermería

esumenEl estudiantado de Enfermería aprende los procedimientos encaminados al cuidado de la persona mediante varios métodos:  la observación, la ejecución-acción y la repetición técnica de los mismos en escenarios clínicos reales. Actualmente, la enseñanza de la Enfermería se encuentra sustentada en algunas corrientes educativas y teorías del aprendizaje. Debemos propiciar que la/el estudiante de Enfermería aprenda significativamente, lo que implica  atribuirle significado al material objeto de aprendizaje a partir de los conocimientos previos y la actualización de esquemas de conocimiento congruentes con cada situación. La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura es clara y adecuada a la forma en que aprendemos las/los profesionales de Enfermería, de la misma forma que Ausubel aporta los aprendizajes significativos que han sido retomados en los planes y programas de estudio de enfermería.Palabras clave: Procedimiento, Aprendizaje, Conocimiento, Enfermería, Estudiante.AbstractThe nursing student will learn the procedures directed towards caring of patients through several methods: the observation, the execution-action and technical repetition of these in clinic scenarios. Currently, nursing teaching is supported by different teaching currents and learning theories. We’ve got to promote that nursing students learn meaningfully, which implies attributing meaning to the learning object material through previous knowledge and the updating learning schemes congruent to each situation.  Albert Bandura’s theory of social learning that is clear and adequate to the way nursing professionists learn, as well as Ausubel provides significative knowledge that has been re-taken in nursing study plans and programs.Key words: Procedure, Learning, Knowledge, Nursing, Studen

Anclado a una máquina: Vivencias de pacientes con enfermedad renal crónica

Introduction. Chronic kidney disease (CKD) is now a public health problem worldwide. The incidence and prevalence of it has increased over the past three decades as well as the costs of treatment. The figures are alarming morbidity and mortality; in Mexico, this is one of the leading causes of inpatient hospital care and emergency services, the objective was to interpret the experiences that the patient with renal disease has had during his illness. Material and methods. Descriptive qualitative research, interpretative phenomenological method of Martin Heidegger was used. Data collection was performed using semi-structured interviews, participant observation and field notes. A tool guide questions related to the subject of study was designed. The selection of the informants was up to the ideal characteristic, there were five males between 30 and 60 years old, prior informed consent, the data analysis was carried out as proposed by Krugger: transcription, coding, formation categories and subcategories, looking for relationships between them. Results. Unexpected diagnosis / misdiagnosis, ignorance and poor information, changing lifestyle especially in eating and exercising habits, resistance to treatment, feelings like denial: After making a thorough analysis of the interviews the following categories found depression, anger, sadness, hopelessness, helplessness, acceptance, related to death and learning how to value life related suicide thoughts, family, work, health. Conclusions: Patients with CKD to be diagnosed not expected, experience diversity of feelings that can be understood as a grieving process that goes through denial, anger, bargaining and acceptance There is a need to provide adequate and sufficient information the same in terms of causes, diagnosis, treatment and life expectancy.Introducción. La enfermedad renal crónica (ERC) constituye actualmente un problema de salud pública a nivel mundial. La incidencia y prevalencia de la misma han aumentado en las últimas 3 décadas, así como los costos derivados de su tratamiento. Las cifras de morbilidad y mortalidad son alarmantes; en México, ésta es una de las principales causas de atención en hospitalización y en los servicios de urgencias, el objetivo fue Interpretar las vivencias que el paciente con Enfermedad Renal ha tenido durante el proceso de su enfermedad. Material y métodos. Investigación cualitativa descriptiva, se utilizó el método fenomenológico interpretativo de Martin Heidegger. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la entrevista semiestructurada, la observación participante y las notas de campo. Se diseñó un instrumento guía de preguntas relacionadas con el objeto de estudio. La selección de los informantes se llevó de acuerdo al típico ideal, fueron cinco del sexo masculino entre 30 y 60 años de edad, previo consentimiento informado, el análisis de los datos se llevó a cabo conforme a lo propuesto por Krugger: transcripción, codificación, formación de categorías y subcategorías, buscando las relaciones entre ellas. Resultados. Después de haber realizado un profundo análisis de las entrevistas se encontraron las siguientes categorías: Diagnóstico inesperado/ diagnóstico equivocado, ignorancia e información deficiente, modificación en el estilo de vida principalmente en la forma de alimentarse y ejercitarse, resistencia al tratamiento, sentimientos como negación, depresión, enojo, tristeza, desesperación, impotencia, aceptación, pensamientos relacionados con la muerte y suicidio, aprendizajes relacionados como valorar la vida, la familia el trabajo, la salud. Conclusiones: Los pacientes con ERC al recibir un diagnóstico no esperado, experimentan diversidad de sentimientos que pueden entenderse como un proceso de duelo que pasa por la negación, la ira, la negociación y la aceptación. Existe la necesidad de ofrecer información adecuada y suficiente de la misma en cuanto a causas, diagnóstico, tratamiento y expectativa de vida

Percepción psicosocial del adolescente en familia homoparental y heteroparental

Objetivo: Conocer la diferencia entre las experiencias psicosociales del adolescente en familia homoparental y heteroparental.Metodología: Fue un estudio cualitativo de tipo explorativo y corte transversal usando el método fenomenológico para la interpretación de los resultados categorizados en macro y microcategorías.Resultados: Fueron presentados en cuadros que representan las categorías en macro y microcategorías, en el procesador de texto Microsoft Office Word 2007. De acuerdo a la interpretación de los datos se construyó la conclusión como parte final de la investigación.Discusión: En un estudio realizado en Estados Unidos por Suzanne Brown, Susan Smalling y Victor Groza, se destaca que la educación homoparental no influye en la orientación sexual de los hijos criados por estas parejas, sin embargo se ha evidenciado cierta discriminación por parte de la sociedad hacia ellos por lo que han tenido que buscar apoyo emocional para la familia completa y evitar problemas conductuales en los hijos.Conclusión: Es aquí donde el licenciado en enfermería tiene una área de oportunidad, desempeñando su rol de educador y facilitador hacia el ámbito social para ayudar a estas nuevas familias a ser aceptadas como parte de la sociedad. A partir de aquí se pueden generar modelos de atención a la salud para este nuevo tipo de familias. SUMMARY Objective: Know the difference between adolescent psycho-social experiences in homoparental and heteroparental family. Methodology: This was a qualitative and exploratory type study, of cross-sectional using the phenomenological method for interpreting the results categorized into macro and microcategories. Results were presented in charts that represent the macrocategories and microcategories, in the word processor Microsoft Office Word 2007. According to the interpretation of data, the conclusion was made as the final part of the investigation. Discussion: A study in U.S.A. made by Suzanne Brown, Susan Smalling and Victor Groza shows that education in homoparental family doesn’t influence in the sexual orientation of adolescents raised by such couples, however, the study has shown some discrimination of the society towards them for what they have had to seek emotional support for the whole family and avoid behavioral problems in their children. Conclusion: This is where the professional of nursing have an area of opportunity, to play its role as an educator and facilitator in the social environment to help these new families to be accepted as part of society. From here you can generate models of health care for this new type of family