Las estrategias institucionales y contextuales de acompañamiento a las trayectorias escolares. Un estudio cualitativo de Tesis Doctoral en dos escuelas secundarias de Villa María: Institutional and contextual strategies supporting school trajectories. A qualitative study in two secondary schools from Villa Maria

En Argentina, la obligatoriedad del nivel secundario se extiende con la Ley N° 26206/2006. La política educativa proyecta sostener la inclusión de todos los estudiantes, aunque las estadísticas muestran un gran porcentaje de estudiantes del nivel que no culminan sus estudios. Este problema promueve la búsqueda de estrategias de fortalecimiento a las trayectorias.Se abordan estrategias institucionales y contextuales que impactan en trayectorias escolares completas y continuas en dos instituciones secundarias de Villa María, Córdoba. Trayectoria refiere a un camino en construcción permanente, invita a pensar qué significa educar; aquí implica una cuestión institucional.Con enfoque sociocrítico, se desarrolla un análisis descriptivo, fenomenológico- interpretativo y transversal desde el paradigma cualitativo. Se realizan entrevistas en profundidad a estudiantes de sexto año y a otros actores institucionales para identificar las particularidades en los recorridos, se analizan resultados, se ofrecen reflexiones y discusiones y se alcanzan conclusiones con propuestas de mejora para hacer efectivo el derecho a la educación

Las estrategias institucionales y contextuales de acompañamiento a las trayectorias escolares. Un estudio cualitativo en dos escuelas secundarias de Villa María

Fil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Prospectiva en educación formación y desarrollo profesional docente. El enseñante y su formación ¿hacia dónde y cómo puede evolucionar el tema “el Enseñante y su formación” en los próximos diez años?

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Saracho Cornet, Carmen Sofía. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Escuela secundaria posible

REPENSAR LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Colección de infografías II Parte Seguimiento de medios de comunicación 2017-2019Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Di Francesco, Adriana Carlota. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Equipo de investigación en educación de adolescentes y jóvenes. Unidad Asociada CONICET. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina

Formación y desarrollo profesional docente. El enseñante y su desarrollo profesional según los medios de comunicación en prospectiva 2030

Fil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Boccardo, Silvia del Carmén. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Cangelosi, Daniel Horacio. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Capdevila, Miriam Inés. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina

Las estrategias institucionales y contextuales de acompañamiento a las trayectorias escolares: un estudio cualitativo en dos escuelas secundarias de Villa María

En Argentina la obligatoriedad del nivel secundario se extiende con la Ley N° 26206/2006 y en una década hubo transformaciones y redefiniciones en la estructura de todos los niveles del sistema. La política educativa se orienta a sostener la inclusión de todos los estudiantes, pero las estadísticas muestran aún un gran porcentaje de estudiantes de nivel secundario que no culminan sus estudios. Problema que promueve la búsqueda de estrategias de fortalecimiento a las trayectorias. Este estudio aborda las estrategias institucionales y contextuales en la construcción de trayectorias escolares completas y continuas de estudiantes de dos instituciones secundarias de Villa María, Córdoba. Trayectoria refiere a un camino en construcción permanente e invita a pensar qué significa educar; aquí implica una cuestión institucional más allá de la posición que ocupen estudiantes, profesores, equipos de conducción, familia. Cada uno colabora en la mediatización necesaria para que educación y formación como universales en calidad de derechos, se concreten. Se adopta un enfoque sociocrítico en el que educación y pedagogía asumen una posición transformadora. Se desarrolla un análisis descriptivo, fenomenológico-interpretativo, transversal con enfoque cualitativo, que describe la realidad tal como es observada y percibida por los sentidos del investigador y a través de los datos. Se realizan entrevistas en profundidad a estudiantes de sexto año y otros actores de ambas instituciones para identificar las particularidades en los recorridos, se analizan sus resultados y se ofrecen reflexiones y discusiones, alcanzando conclusiones con propuestas de mejora para hacer efectivo el derecho a la educación en un momento inédito y propicio para una verdadera transformación.Fil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina

Miradas y voces de la investigación educativa VI. Innovación educativa con miras a la justicia : Aportes desde la investigación educativa. Innovación, inclusión y desarrollo profesional docente

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Guzmán, Roberto José. Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya (FUNDES); ColombiaFil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Cipollone, Martín Daniel. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Miradas y voces de la investigación educativa V. Innovación educativa con miras a la justicia social: Aportes desde la investigación educativa. Currículum, saberes y prácticas

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Guzmán, Roberto José. Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya (FUNDES); ColombiaFil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Cipollone, Martín Daniel. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Formación y desarrollo profesional docente ¿Hacia dónde y cómo puede evolucionar el escenario Samantha según los actores sociales participantes en los próximos diez años?

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Olmos, Alicia Eugenia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Sandrone, Raquel Susana. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Bazzanella, María Cecilia. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Boccardo, Silvia del Carmen. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Cangelosi, Daniel Horacio. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Capdevila, Miriam Inés. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Cassi Pereira, Ignacio. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Hernández, Mónica Paz. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Ianniello, Romina. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Jaramillo Fernández, Patricio Iván. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Luque, Leticia Elizabeth. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Marino, Nélida Liliana. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Mas Sandoval, Romy Kelly. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Meregildo Gómez Magna, Ruth. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Monti, Cristina Mónica. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Pérez, Carolina. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Rojas Jara, Constanza Daniela Andrea. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Samoluk, Mariela Ruth. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Saracho Cornet, Carmen Sofía. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Segura Inostroza, Elizabeth. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina