La problemática del acceso de los mayores de 25 años en la Universidad de Barcelona

Conocer lo que motiva al mayor de 25 años a presentarse a las pruebas de acceso a la Universidad. Averiguar si la elección de los estudios universitarios puede deberse, en algunos casos, a motivaciones inconscientes. Saber si los aspirantes tienen suficiente información sobre la carrera elegida y sobre otros tipos de estudios relacionados con ellos. 2 academias escogidas al azar que preparan alumnos para acceso de mayores de 25 años. La población consta de 1665 sujetos. En una primera parte se realiza un estudio descriptivo del estudiante universitario de acceso de mayores de 25 años. En una segunda parte, determina el objetivo, se consultan otras investigaciones y formula el marco teórico. En la investigación empírica se pasa un cuestionario creado al efecto a fin de considerar las variables: motivación consciente, motivación inconsciente e información. Analizándose en función del porcentaje de respuestas en el cuestionario y relacionando los resultados de la primera y segunda parte. Cuestionario con 17 preguntas. Comparación de porcentajes en función de las respuestas al cuestionario. Algunos de los datos más significativos son: 50 por cien es de Barcelona, 50 por cien entre 25 y 29 años, 90 por cien vive en Barcelona, 40 por cien tiene el Bachillerato Elemental, 60 por cien suspende las pruebas de acceso, 30 por cien no se presenta a examen tras matricularse, 40 por cien desea entrar en la Universidad para dejar el trabajo actual y dedicarse a lo que le gusta, 40 por cien por satisfacción personal, 20 por cien para aumentar su nivel económico o laboral, 40 por cien no sabe cuantas horas diarias de clase tendrá. La población no es homogénea. Un 62'2 por ciento tiene indicios de estar sometido a motivaciones inconscientes. Los estudios previos, tipo de trabajo, edad y sexo no influyen a la hora de superar la pruebas de acceso. Sólo el ser natural de Barcelona y residir en ella influyen significativamente.CataluñaES

A labour market perspective on management training and development in Europe.

This paper uses recent survey data to undertake a comparative analysis of management development across six Western European countries. Unlike most studies that compare management development practices, we rely on an institutional labour market perspective to compare managerial skills development and training. We suggest that, while there are few differences in terms of the priority firms from different countries give to developing managers, the methods that are used and skill profiles can differ considerably. Furthermore, institutional change may also challenge some conventional views of how managers are being developed. We conclude by distinguishing four country systems that reflect a series of common characteristic strengths and weaknesses of national managerial training systems

Comparing European approaches to management education, training and development

The problem and the solution. Does national context play a significant role in determining management training and development practices? With the growing influence of multinational corporations and the opening of world markets, this article summarizes the arguments in favor of and against convergence in the European continent and analyzes the latest evidence from six European countries. It concludes by suggesting that individual firm-level training strategy needs to be coherent with diverse national institutions to maximize investment in training

Management development and firm performance in Germany, Norway, Spain and the UK

While comparative studies of human resource management (HRM) are relatively plentiful, few have examined the way organisations in different countries train and develop their managers, or the impact of this upon firm performance. Given the centrality of management capability for corporate and national competitive performance, this represents an important area of enquiry. Utilising telephone interview data from the human resource development manager and a line manager in 482 domestic and multinational organisations in four European countries, patterns of management development (MD) are found to differ according to country and, to a lesser extent, by international strategy. However, a significantly greater amount of organisational performance is explained by internal MD strategies adopted by the organisations concerned and the credence accorded these by line managers. Journal of International Business Studies (2008) 39, 1327–1342. doi:10.1057/palgrave.jibs.8400405