eDSPlab+: Laboratorio remoto basado en Web Services

En la actualidad existen multitud de propuestas de laboratorios de instrumentación electrónica que dan solución a una amplia diversidad de disciplinas; la mayoría de éstas se basan en la utilización de herramientas comerciales que facilitan el diseño. Sin embargo, esto presenta algunas limitaciones desde el punto de vista de la ampliabilidad, la escalabilidad, la portabilidad, etc., a lo que se suma un elevado coste asociado a licencias y paquetes software adicionales. La propuesta de laboratorio remoto basado en la API JNI de JAVA en conjunción con la tecnología AJAX persigue dar solución a esta problemática, surgiendo así eDSPlab+

Análisis comparativo de distintas plataformas para la enseñanza de sistemas electrónicos digitales

A la hora de enfocar la docencia de Sistemas Electrónicos Digitales, ha ido ganando sitio el uso de microcontroladores de bajo coste, entre otros factores gracias a su facilidad de uso y rapidez en obtener resultados de interés para los alumnos. Hay en el mercado numerosas plataformas de desarrollo rápido de sistemas basados en microcontrolador, lo que hace una tarea importante la búsqueda de la mejor opción. En esta comunicación se presentan tres de las más populares y se ofrecen datos comparativos para la selección de la plataforma adecuada

Los proyectos de Ingeniería electrónica en el marco de los resultados de aprendizaje EUR-ACE

El sello EUR-ACE® es un certificado que una agencia autorizada (en España ANECA) otorga a un título de grado o máster en ingeniería que cumple unos determinados estándares de calidad. Se trata de una marca de calidad internacionalmente reconocida que facilita la movilidad y el reconocimiento de los titulados. Uno de los resultados de aprendizaje más importantes e incluido como requisito específico del sello es el relativo a Proyectos de Ingeniería. Este artículo presenta este resultado de aprendizaje en el ámbito de las titulaciones de grado y muestra cómo puede incluirse en el caso concreto de varias asignaturas relacionadas con la Ingeniería Electrónica

Evolución de los MOOC en el ámbito investigador mediante técnicas de análisis de contenido

Los Massive Open Online Courses (MOOCs) constituyen un nuevo modelo de docencia que ha ido ganando popularidad en los últimos años. Su carácter masivo implica un modelo de enseñanza colaborativa que genera conexiones no sólo entre el profesor y el alumno, sino también entre los propios alumnos, que intervienen en foros y participan en procesos de evaluación por pares. El ámbito de la investigación en educación no es ajeno a este auge, y el campo de los MOOC también es un tema emergente, que ofrece además múltiples retos investigadores en cuanto a su modelo de desarrollo, su impacto en los modelos tradicionales de educación superior o su gestión dado su carácter masivo. Aunque en los últimos años son varias las revistas que han lanzado varios números monográficos sobre el tema de los MOOCs, no existe un estudio bibliográfico hasta la fecha que ilustre sus principales retos investigadores. Este artículo propone la realización de un estudio bibliográfico basado en técnicas de análisis de contenido que muestre no sólo los principales ámbitos de interés sino también su evolución en el tiempo

Reduced-order observer analysis in MBPC techniques applied to the six-phase induction motor drives

Raúl Gregor, Jorge Rodas, Derlis Gregor and Federico Barrero (2015). Reduced-order Observer Analysis in MBPC Techniques Applied to the Six-phase Induction Motor Drives, Induction Motors - Applications, Control and Fault Diagnostics, Dr. Raul Gregor (Ed.), ISBN: 978-953-51-2207-4, InTech, DOI: 10.5772/60778. Available from: http://www.intechopen.com/books/induction-motors-applications-control-and-fault-diagnostics/reduced-order-observer-analysis-in-mbpc-techniques-applied-to-the-six-phase-induction-motor-drivesModel-based predictive control techniques have been recently applied with success in power electronics, particularly in the fields of current control applied to AC multiphase electrical drives. In AC electrical drives control, most of state variables (i.e., rotor currents, rotor fluxes, etc.) cannot be measured, so they must be estimated. As a result of this issue, this chapter proposes a comparative study of reduced-order observers used to estimate the rotor currents in an model-based predictive current control applied to the six-phase induction motor. The proposed control techniques are evaluated using the Luenberger observer and the optimal estimator based on Kalman filter. Different operation modes are analyzed and are further compared in terms of statistical parameters of performance (i.e., covariance, standard deviation, mean square error, etc.). The effectiveness of proposed methods is verified by a set of comparative experiments obtained by using a six-phase induction motor system experimental setup

Acercamiento a una metodología científica en cursos de energía eólica para ingenieros electrónicos

La docencia y la investigación son actividades que se realizan de manera simultánea en la práctica universitaria, pero cuya conexión suele ser débil. Mientras que el método científico se basa en etapas bien conocidas, ésta metodología y el know-how asociado raramente se integran en cursos a nivel de grado. Este trabajo describe la integración de teoría, simulación, experimentación a escala de laboratorio y desarrollos industriales dentro de cursos de energía eólica para ingenieros eléctricos. La metodología propuesta reutiliza el conocimiento adquirido en la faceta investigadora y acerca al estudiante a los últimos desarrollos industriales y tendencias científicas usando una metodología científica en cursos de multidisciplinares de energía eólic

Open-phase fault operation on multiphase induction 3 motor drives

Hugo Guzman, Ignacio Gonzalez, Federico Barrero and Mario Durán (2015). Open-Phase Fault Operation on Multiphase Induction Motor Drives, Induction Motors - Applications, Control and Fault Diagnostics, Dr. Raul Gregor (Ed.), ISBN: 978-953-51-2207-4, InTech, DOI: 10.5772/60810. Available from: http://www.intechopen.com/books/induction-motors-applications-control-and-fault-diagnostics/open-phase-fault-operation-on-multiphase-induction-motor-drivesMultiphase machines have been recognized in the last few years like an attractive alternative to conventional three-phase ones. This is due to their usefulness in a niche of applications where the reduction in the total power per phase and, mainly, the high overall system reliability and the ability of using the multiphase machine in faulty conditions are required. Electric vehicle and railway traction, all-electric ships, more-electric aircraft or wind power generation systems are examples of up-to-date real applications using multiphase machines, most of them taking advantage of the ability of continuing the operation in faulty conditions. Between the available multiphase machines, symmetrical five-phase induction machines are probably one of the most frequently considered multiphase machines in recent research. However, other multiphase machines have also been used in the last few years due to the development of more powerful microprocessors. This chapter analyzes the behavior of generic n-phase machines (beingn any odd number higher than 3) in faulty operation (considering the most common faulty operation, i.e. the open phase fault). The obtained results will be then particularized to the 5-phase case, where some simulation and experimental results will be presented to show the behavior of the entire system in healthy and faulty conditions. The chapter will be organized as follows: First, the different faults in a multiphase machine are analyzed. Fault conditions are de tailed and explained, and the interest of a multiphase machine in the management of faults is stated. The effect of the open-phase fault operation in the machine model is then studied. A generic n-phase machine is considered, being n any odd number greater than three. The analysis is afterwards particularized to the 5-phase machine, where the open phase fault condition is managed using different control methods and the obtained results are compared. Finally, the conclusions are presented in the last section of the chapter

Experiencia PBL en una asignatura troncal de Electrónica general

El Congreso TAEE 2012, organizado por la Universidad de Vigo, se celebró entre el 13 y el 15 de junio de 2012La iniciación en la enseñanza relacionada con las tecnologías electrónicas en las diferentes titulaciones de ingeniería se ha venido realizando de manera habitual mediante la impartición de clases teóricas que plantean los conceptos básicos asociados a la electrónica analógica y digital. Este planteamiento se ha demostrado poco motivante para los alumnos, fundamentalmente porque no acerca los sistemas electrónicos reales a la clase. Para conseguir este acercamiento se ha rediseñado una asignatura troncal de electrónica general y 2º curso en el nuevo grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales. La metodología docente planteada reduce el contenido de las clases teóricas del curso y mejora la coordinación entre la parte teórica y práctica de la asignatura mediante la inclusión en el temario de una metodología docente de aprendizaje basada en problema (PBL). En este artículo se detalla el programa de la asignatura y se describe la experiencia PBL desarrollada para la mismaUniversidad de Sevilla, I Plan Propio de Docenci

Análisis de una experiencia PBL en una asignatura troncal de Electrónica general

La iniciación en la enseñanza relacionada con las tecnologías electrónicas en las diferentes titulaciones de ingeniería se ha venido realizando de manera habitual mediante la impartición de clases teóricas que plantean los conceptos básicos asociados a la electrónica analógica y digital. Este planteamiento se ha demostrado poco motivante para los alumnos, fundamentalmente porque no acerca los sistemas electrónicos reales a la clase. Para conseguir este acercamiento se rediseñó una asignatura troncal de electrónica general y 2º curso en el grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales impartido en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de la Universidad de Sevilla. La metodología docente planteada reduce el contenido de las clases teóricas del curso, aumentando la coordinación entre la parte teórica y práctica de la asignatura mediante la inclusión en el temario de una metodología docente de aprendizaje basada en problema (PBL). La asignatura se impartió por primera vez durante el curso 2011-2012. En este artículo se describen la experiencia y los resultados obtenidos durante los primeros cursos de impartición de la nueva metodología docente