Contribución al conocimiento de las tortugas terrestres y dulceacuícolas en el departamento de San Miguel

En esta investigación se estudió la distribución e identificación de las especies de tortugas terrestres, acuáticas y semiacuáticas en la Cuenca del Río Grande de San Miguel, departamento de San Miguel, durante los meses de abril-diciembre de 1996 y mayo-octubre de 1997. Se muestrearon 16 zonas de la Cuenca, las cuales fueron clasificadas en 5 tipos de humedales, según la clasificación de humedales de agua dulce propuesta por Dugan (1992). Se contabilizó un total de 206 individuos pertenecientes a 2 familias, 2 géneros y 2 especies diferentes: Rhinoclemys pulcherrima incisa y Kinosternon scorpioides cruentatum; donde· Rhinoclemys pulcherrima incisa resultó ser la especie más abundante con 131 individuos. Especie encontrada en todas las zonas muestreadas. En cambio Kinosternon scorpioides cruentatum, con 75 individuos se encontró en 13 zonas de las 16 muestreadas. Ambas especies prefieren humedales palustre emergente, ya que el mayor número de individuos se encontró en este tipo de humedal. Se Observaron conviviendo en un mismo hábitat sin mostrar competitividad. También es de hacer notar que las tortugas más grandes fueron encontradas en humedales palustres emergentes

The reading processes case of the educational institution Marco Antonio Quijano Rico

The analysis about the reading process in the student population at the Educational Institution “Marco Antonio Quijano Rico” (Sogamoso, Colombia)will be a qualitative investigation of the research-action type, taking as a base the reading difficulties that the students present in terms of low level ofcomprehension, analysis and vocabulary. Such analysis will have the participation in activities prone to classify each of the shortcomings and find alternativesthat lead to prompt and effective solutions during the academic training process. Likewise, a constructivist and modern methodological proposal will be developed that allows teachers to consider these tools to guide educational practices for the benefit of the teaching-learning process, including parents.El análisis acerca del proceso lector en la población de estudiantes de la Institución Educativa Marco Antonio Quijano Rico de la ciudad de Sogamoso, se realizará mediante investigación cualitativa de tipo investigación-acción, tomando como base las dificultades lectoras que presentan los estudiantes en cuanto a bajo nivel de comprensión, análisis y vocabulario. Dicho análisis contará con la participación en actividades proclives a clasificar cada una de las falencias yencontrar alternativas que conlleven a soluciones prontas y efectivas durante el proceso de formación académica. Asimismo se desarrollará una propuestametodológica constructivista y moderna que permita a los docentes considerar estas herramientas para orientar las prácticas educativas en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo a los padres de familia

Diseño de plan de marketing social para promover la educación vial en los conductores de motocicletas en el municipio de San Salvador, aplicado a Viceministerio de Transporte.

El objetivo de la investigación es diseñar un plan de marketing social para promover la educación vial en los motociclistas del municipio de San Salvador, debido al incremento de accidentes de motocicleta en los últimos meses del año en curso. Este trabajo, muestra un marco teórico conceptual en el cual se definen los conceptos utilizados en esta investigación. También se determina el planteamiento y los antecedentes del problema, los objetivos de la investigación y las hipótesis propuestas. Además, se dan a conocer las diferentes entidades que se encargan de velar junto al Viceministerio de Transporte que la normativa establecida sea cumplida por los conductores. Así mismo, se plantean las distintas fuentes de información, métodos y técnicas de investigación que se utilizaran para la recolección de datos en la investigación de campo. Es necesario realizar un plan de marketing social para mejorar aspectos que las estrategias que el Viceministerio de Transporte utiliza para promover la educación vial, poseen algunas debilidades y a través de un análisis de la situación actual se podrán generar nuevas ideas que abonen a su mejora. El alcance de la propuesta abarca a los motociclistas con edad desde los 18 años en adelante, teniendo como principal componente utilizar las redes sociales como medios de comunicación para concientizar de forma clara y directa a todos estos conductores a hacer uso razonable de la motocicleta. En este plan, se diseñan estrategias de marketing social que conllevan a una campaña social por medio de las redes sociales, específicamente en Facebook, realizando una publicidad adecuada para llamar la atención de los motociclistas y poder crear un gran impacto que influya a modificar su comportamiento: En cada estrategia se plantean las acciones que se llevarán a cabo para su ejecución, los recursos a utilizar, control y evaluación para medir el grado de eficacia al alcanzar los objetivos propuestos

Reflexiones acerca de la necesidad del desarrollo de la competencia conversacional en los profesionales cubanos

Introduction: communicative competences among professionals along with the conversational ones are not always in agreement with their intellectual development. The scientific problem is given by: how to continue developing conversational and professional competences in university students? Objective: to analyze epistemologically the main theoretical elements defined in the national and international literature on the category of conversational competence and its importance into the context of the training of professionals. Method: a descriptive study was carried out from a bibliographic review and from a theoretical point of view the methods used were: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed to analyze the conceptions concerning this topic from different approaches and accomplish a new contextualized definition of conversational and professional competence. Results: in this work, relevant concepts and theories are systematized which take into account, within the communicative competence the conversational competence, based on the importance of conversation as a universal human activity, which assume a set of knowledge, skills, attitudes and skills going beyond the linguistic components to establish and maintain an effective conversation in the professional field. Conclusion: the need to become aware of the complexity involved in the development of conversational competence and of assuming it as a basic professional competence in all profiles of Cuban Higher Education, incorporating their continuing awareness to the syllabus of the different studies, since it is so necessary for the accomplishment of the individuals in the interaction process from the different contexts of professional performance.Introducción:  las competencias comunicativas entre profesionales y entre ellas las conversacionales no siempre están acorde con el desarrollo intelectual de los mismos. El problema científico está dado en  ¿cómo continuar desarrollando la competencia conversacional como competencia profesional, en los estudiantes universitarios?Objetivo: analizar  epistemológicamente los principales  elementos  teóricos definidos  que  se  abordan  en  la literatura  nacional  e  internacional sobre  la  categoría  competencia  conversacional y su importancia en el  contexto de la formación de profesionales.Método: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizaron como métodos: el histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, los que permitieron analizar concepciones sobre el tema desde diversos enfoques y arribar a una nueva definición contextualizada de la competencia conversacional como competencia profesional.Resultados: en el trabajo se sistematizan conceptos y teorías relevantes que tienen en cuenta dentro de la competencia comunicativa a la competencia conversacional, a partir de la importancia que tiene la conversación como actividad humana universal, la cual presupone un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes que van más allá de los componentes lingüísticos para establecer y mantener una conversación efectiva en el ámbito profesional. Conclusión: Se demuestra la necesidad de tomar conciencia de la complejidad que supone el desarrollo de la competencia conversacional y de asumirla como competencia profesional básica en todos los perfiles de la Educación Superior cubana, incorporando su continua atención al currículo de estudios de las carreras, por ser tan necesaria para el éxito de los sujetos en el proceso de interacción en los diferentes contextos de actuación profesional

Reflections regarding the need for the development of conversational competence in Cuban professionals

Introduction: communicative competences among professionals along with the conversational ones are not always in agreement with their intellectual development. The scientific problem is given by: how to continue developing conversational and professional competences in university students?   Objective: to analyze epistemologically the main theoretical elements defined in the national and international literature on the category of conversational competence and its importance into the context of the training of professionals.   Method: a descriptive study was carried out from a bibliographic review and from a theoretical point of view the methods used were: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed to analyze the conceptions concerning this topic from different approaches and accomplish a new contextualized definition of conversational and professional competence.   Results: in this work, relevant concepts and theories are systematized which take into account, within the communicative competence the conversational competence, based on the importance of conversation as a universal human activity, which assume a set of knowledge, skills, attitudes and skills going beyond the linguistic components to establish and maintain an effective conversation in the professional field.   Conclusion: the need to become aware of the complexity involved in the development of conversational competence and of assuming it as a basic professional competence in all profiles of Cuban Higher Education, incorporating their continuing awareness to the syllabus of the different studies, since it is so necessary for the accomplishment of the individuals in the interaction process from the different contexts of professional performance

Reflexiones acerca de la necesidad del desarrollo de la competencia conversacional en los profesionales cubanos

Introduction: communicative competences among professionals along with the conversational ones are not always in agreement with their intellectual development. The scientific problem is given by: how to continue developing conversational and professional competences in university students? Objective: to analyze epistemologically the main theoretical elements defined in the national and international literature on the category of conversational competence and its importance into the context of the training of professionals. Method: a descriptive study was carried out from a bibliographic review and from a theoretical point of view the methods used were: historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive, which allowed to analyze the conceptions concerning this topic from different approaches and accomplish a new contextualized definition of conversational and professional competence. Results: in this work, relevant concepts and theories are systematized which take into account, within the communicative competence the conversational competence, based on the importance of conversation as a universal human activity, which assume a set of knowledge, skills, attitudes and skills going beyond the linguistic components to establish and maintain an effective conversation in the professional field. Conclusion: the need to become aware of the complexity involved in the development of conversational competence and of assuming it as a basic professional competence in all profiles of Cuban Higher Education, incorporating their continuing awareness to the syllabus of the different studies, since it is so necessary for the accomplishment of the individuals in the interaction process from the different contexts of professional performance.Introducción:  las competencias comunicativas entre profesionales y entre ellas las conversacionales no siempre están acorde con el desarrollo intelectual de los mismos. El problema científico está dado en  ¿cómo continuar desarrollando la competencia conversacional como competencia profesional, en los estudiantes universitarios?Objetivo: analizar  epistemológicamente los principales  elementos  teóricos definidos  que  se  abordan  en  la literatura  nacional  e  internacional sobre  la  categoría  competencia  conversacional y su importancia en el  contexto de la formación de profesionales.Método: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizaron como métodos: el histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo, los que permitieron analizar concepciones sobre el tema desde diversos enfoques y arribar a una nueva definición contextualizada de la competencia conversacional como competencia profesional.Resultados: en el trabajo se sistematizan conceptos y teorías relevantes que tienen en cuenta dentro de la competencia comunicativa a la competencia conversacional, a partir de la importancia que tiene la conversación como actividad humana universal, la cual presupone un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes que van más allá de los componentes lingüísticos para establecer y mantener una conversación efectiva en el ámbito profesional. Conclusión: Se demuestra la necesidad de tomar conciencia de la complejidad que supone el desarrollo de la competencia conversacional y de asumirla como competencia profesional básica en todos los perfiles de la Educación Superior cubana, incorporando su continua atención al currículo de estudios de las carreras, por ser tan necesaria para el éxito de los sujetos en el proceso de interacción en los diferentes contextos de actuación profesional

Validez de constructo y confiabilidad en Colombia del instrumento Soporte Social en la Enfermedad Crónica

Resultados Los cuidadores familiares de personas con enfermedad crónica eran en su mayoría de género femenino, menores de 59 años, que sabían leer y escribir, contaban con una pareja estable, no eran trabajadores ni empleados, profesaban la religión católica, pertenecían a estratos socioeconómicos bajos y tenían larga permanencia como cuidadores. Su acceso y conocimiento de la tecnología de información y comunicación era medio alto. El instrumento Soporte Social en la Enfermedad Crónica, mostró después de las rotaciones, una agregación insoluble de las preguntas 2 a la 11, 12 a la 20, 21 a la 26 y 27 a la 38. La consistencia interna, tanto para el total del instrumento como para cada una de sus sub-escalas fue mayor a 0,82.Determinar la validez de constructo y la confiabilidad del instrumento Soporte Social en la Enfermedad Crónica en cuidadores familiares colombianos.Universidad Libre de Pereir

Formando educadores en el sur de Colombia : Investigación educativa en licenciatura en educación infantil.

Este libro ofrece al lector reflexión continua de los retos de la universidad en la formación de licenciados para la transformación y emancipación de Colombia hacia la construcción de paz, revela las realidades socio críticas del XXI en los programas académicos de licenciados y visualiza las niñeces como sujetos políticos y sociales, logrando un despliegue significativo de metodologías pertinentes para la formación de maestros en Colombia y Latinoamérica

Formando educadores en el sur de Colombia : Investigación educativa en licenciatura en educación infantil.

Este libro ofrece al lector reflexión continua de los retos de la universidad en la formación de licenciados para la transformación y emancipación de Colombia hacia la construcción de paz, revela las realidades socio críticas del XXI en los programas académicos de licenciados y visualiza las niñeces como sujetos políticos y sociales, logrando un despliegue significativo de metodologías pertinentes para la formación de maestros en Colombia y Latinoamérica