IMPACTOS DOS TEMPOS LÍQUIDOS SOBRE O PROCESSO DE EDUCAÇÃO

Based on theoretical research, this article seeks to demonstrate the influence of changes in a liquid society that differentiates post-modernity on the formation of personality, the behavior of students and teachers. The text is based on the contribution of Bauman's thought on liquid society, where the dissolution of its values ​​is experienced, which previously showed solidity in relation to the references, mainly focused on education, and today is presented in an ambiguous way. In this sense, the study aims to analyze and reflect on the impacts of this liquid world on the educational processes of personality, student and teacher education. It was concluded that, in a society that challenges stable standards, in order to guide a walk based on more hopeful beliefs with a perspective of the future, it is necessary to have answers that can flow from a liquefaction to a plasticity capable of recovering values ​​and innovating as ways of action that can guarantee an effective educational process.Basado en una investigación teórica, este artículo busca demostrar la influencia de las transformaciones de una sociedad líquida que caracteriza la posmodernidad en la formación de la personalidad, el comportamiento de estudiantes y profesores. El texto se basa en la aportación del pensamiento de Bauman, sobre la sociedad neta, donde se vive la disolución de sus valores, que antes manifestaba una solidez ante las referencias, centradas principalmente en la educación, y hoy se presentan de forma ambigua. En este sentido, el estudio pretende analizar y reflexionar sobre los impactos de este mundo neto en los procesos educativos de la personalidad, la acción del alumno y del profesorado. Se concluyó que ante una sociedad que desafía estándares estables para dirigir un caminar basado en creencias más esperanzadoras con una perspectiva de futuro, es necesario poder fluir de una licuefacción a una plasticidad capaz de rescatar valores e innovar las formas de acción que puedan garantizar un proceso educativo efectivo.A partir de uma pesquisa teórica, este artigo procura demonstrar a influência das transformações de uma sociedade líquida que caracteriza a pós-modernidade sobre a formação da personalidade, o comportamento de alunos e professores. O texto apoia-se no contributo do pensamento de Bauman, sobre a sociedade líquida, onde se vive a dissolução de seus valores, que antes manifestavam uma solidez diante dos referenciais, principalmente voltados para a educação, e hoje se apresentam de modo ambíguo. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo analisar e refletir sobre os impactos desse mundo líquido sobre os processos educativos de formação da personalidade, do aluno e da ação de professores. Concluiu-se que diante de uma sociedade que desafia padrões estáveis para direcionar um caminhar pautado em crenças mais esperançosas com perspectiva de futuro, torna-se necessário repostas que consigam fluir de uma liquefação para uma plasticidade capaz de resgatar valores e inovar as formas de ação que possam garantir um processo educativo eficaz

TRANSTORNOS ANSIOSOS NA INFÂNCIA E O MANEJO CLÍNICO NA PERSPECTIVA DA TCC

This article seeks to answer the following question: Does CBT offer practical techniques and support in clinical evaluation and management, capable of helping to understand anxious phenomena in children? This study aims to analyze anxiety disorders, seeking to relate them in the context of epidemiology and symptomatology studies and propose cognitive-behavioral evaluation and intervention as treatment of these anxiety disorders. This is a theoretical research based on the literature review that concluded about the adequacy of psychotherapeutic strategies proposed by CBT in the clinical management of anxious children.Este artículo busca responder a la siguiente pregunta: ¿La TCC ofrece técnicas prácticas y apoyo en la evaluación y manejo clínico, capaces de ayudar a comprender los fenómenos ansiosos en los niños? Este estudio tiene como objetivo analizar los trastornos de ansiedad, buscando relacionarlos en el contexto de los estudios epidemiológicos y sintomatología y proponer la evaluación e intervención cognitivo-conductual como tratamiento de estos trastornos de ansiedad. Se trata de una investigación teórica basada en la revisión bibliográfica que concluyó sobre la adecuación de las estrategias psicoterapéuticas propuestas por la TCC en el manejo clínico de niños ansiosos.O presente artigo busca responder a seguinte questão: A TCC oferece técnicas e subsídios práticos, na avaliação e manejo clínico, capazes de ajudar a compreensão dos fenômenos ansiosos em crianças? Este trabalho, tem como propósito analisar os transtornos de ansiedade, buscando relacioná-los no contexto dos estudos da epidemiologia e sintomatologia e propor a avaliação e a intervenção cognitivo-comportamental como tratamento destes transtornos ansiosos. Trata-se de uma pesquisa teórica com base na revisão bibliográfica que concluiu acerca da adequação das estratégias psicoterápicas propostas pela TCC no manejo clínico das crianças ansiosas

MEMÓRIA, AUTORREGULAÇÃO E AUTOEFICÁCIA NO DESEMPENHO DA APRENDIZAGEM

This article aims to analyze the theories of memory, self-regulation and self-efficacy, seeking to relate them in the context of studies on teaching methodology. This is an essay in the context of social cognition studies in interface with teaching methodology, aiming to provide subsidies for a better understanding of psychic functioning, in particular the relationship between memory and learning self-regulation, aiming to favor performance in relation to learning in the classroom. self-efficacy perspective. In this way, memory will occupy itself by storing information, obtained from knowledge, evoking it and guiding man through conscious self-regulation, a process by which he will develop new cognitive skills. Based on the recognition of the variety of its potentialities as a result, self-efficacy, taken as a belief, will improve and issue judgments regarding the qualification of each of the cognitive capacities, properly considered, presenting, therefore, a total integration of the person, mainly of your capabilities.  Este artículo tiene como objetivo analizar las teorías de la memoria, la autorregulación y la autoeficacia, buscando relacionarlas en el contexto de estudios sobre metodología de la enseñanza. Este es un ensayo en el contexto de los estudios de cognición social en interfaz con la metodología de la enseñanza, con el objetivo de proporcionar subsidios para una mejor comprensión del funcionamiento psíquico, en particular la relación entre la memoria y la autorregulación del aprendizaje, con el objetivo de favorecer el desempeño en relación con el aprendizaje en El aula Perspectiva de autoeficacia. De esta forma, la memoria se ocupará de almacenar información, obtenida del conocimiento, evocarla y guiar al ser humano a través de la autorregulación consciente, proceso mediante el cual desarrollará nuevas habilidades cognitivas. A partir del reconocimiento de la variedad de sus potencialidades como resultado, la autoeficacia, tomada como creencia, mejorará y emitirá juicios sobre la calificación de cada una de las capacidades cognitivas, debidamente consideradas, presentando, por tanto, una integración total de las persona, principalmente de sus capacidades.    O presente artigo tem como propósito analisar as teorias da memória, autorregulação e autoeficácia, buscando relacioná-los no contexto dos estudos sobre metodologia do ensino. Trata-se de um ensaio no âmbito dos estudos de cognição social em interface com a metodologia do ensino, visando fornecer subsídios para melhor compreensão do funcionamento psíquico, em particular da relação entre memória e autorregulação de aprendizagem, objetivando favorecer o desempenho frente à aprendizagem na perspectiva da autoeficácia.  Deste modo, a memória ocupar-se-á por armazenar informações, obtidas do conhecimento, evocá-las e orientar o ser humano por uma consciente autorregulação, processo pelo qual desenvolverá habilidades cognitivas novas. A partir do reconhecimento da variedade de suas potencialidades como decorrência, a autoeficácia, tida como crença, aperfeiçoará e emitirá juízos no que diz respeito à qualificação de cada uma das capacidades cognitivas, devidamente consideradas, apresentando, portanto, uma total integração da pessoa, principalmente de suas capacidades