Contribuições da CADES para a Educação (Matemática) Secundária no Brasil: uma Descrição da Produção Bibliográfica (1953-1971)

No Brasil, no período entre 1953 e 1971, é desenvolvida a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES). Durante o período em que esteve em vigor, a Campanha publicou ou apoiou a publicação de dezenas de obras, em diversas áreas do ensino, sendo que muitas delas foram localizadas pelas autoras. Estas obras orientavam os professores do ensino secundário nos aspectos curriculares, legais e didáticos. Neste artigo, apresentamos uma contextualização histórica do que foi essa Campanha e de quais eram os seus objetivos, bem como a descrição de algumas das obras encontradas relacionadas com o ensino de matemática, buscando abrir caminhos para uma futura investigação mais profunda que auxilie a construção de considerações acerca dessa perspectiva de formação de professores de matemática, numa época em que, no Brasil, ainda existiam poucas faculdades ou universidades para formá-los

História Oral e Educação Matemática: práticas de pesquisas

A História Oral vem sendo cada vez mais frequente nas pesquisas em Educação Matemática, agregando pesquisadores de vários grupos e estados brasileiros em torno dessa perspectiva teórico-metodológica. Em 2016 foi constituído um Simpósio Temático “História Oral e Educação Matemática”, realizado já em duas edições do Encontro Nacional de História Oral, da Associação Brasileira de História Oral (ABHO). A partir dessas reuniões científicas decidimos pela produção de um dossiê trazendo alguns trabalhos que foram apresentados, após um aprofundamento posterior aos debates lá realizados ou a partir da articulação entre participantes. Há um texto que traz uma discussão sobre o próprio ST e os textos lá apresentados, de maneira mais ampla, além de apresentarmos outros sete artigos que associam pesquisas em Educação Matemática à História Oral: em exercícios historiográficos; em análises contemporâneas em Educação; em práticas voltadas à formação de professores de matemática; e em exercícios de reflexão teórico-metodológica

UMA NARRATIVA SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE ITAIPULÂNDIA (PR))

This paper focuses on the History of Education of Itaipulândia, PR, Brazil, studying aspects connected with its colonisation and the establishment of the first schools and going until the 1990s, when the town was emancipated and the educational context changed. Oral History was mobilized as a research methodology for the production of eight interviews with teachers, most of them associated with the teaching of Maths. Based on these narratives, and collating with other documental sources, the objective of this research is to pursue a comprehension of a History of Education in Itaipulândia. Besides, the research points out the way the spaces are modified and modify the characteristics of a region and also its inhabitants.Este artículo trata sobre la historia de la educación de Itaipulândia (PR), con atención en los aspectos que se extienden desde su colonización y la aparición de las primeras instituciones hasta los años de 1990, cuando la municipalidad se emancipó y el contexto educacional pasa por una transformación. Se movilizó la historia oral como metodología de investigación empleada para la producción de ocho entrevistas realizadas con docentes, la mayoría de ellos asociada a la asignatura de Matemáticas. De acuerdo con las narrativas y el cotejo con otras fuentes documentales, en el presente artículo, el objetivo es presentar una comprensión elaborada acerca de una historia de la educación de Itaipulândia. Además, se destacó como los espacios son modificados y modifican las características de una región, y también de las personas que allá viven.Este artigo trata da História da Educação de Itaipulândia (PR), com enfoque nos aspectos que se estendem desde sua colonização e o surgimento das primeiras escolas até os anos 1990, quando o município se emancipa, e o contexto educacional passa por uma transformação. Foi mobilizada a História Oral como metodologia de pesquisa para a produção de oito entrevistas realizadas com docentes, a maioria deles ligada à disciplina de Matemática. Com base nessas narrativas e no cotejamento com outras fontes documentais, no presente artigo, tem-se por objetivo apresentar uma compreensão elaborada acerca de uma História da Educação de Itaipulândia. Destaca-se ainda como os espaços são modificados e modificam as características de uma região e, também, das pessoas que ali vivem