Diseño y análisis psicométrico de un instrumento para detectar presencia de ciberbullying en un contexto escolar

The objective of this research was to design an instrument to detect cyberbullying in a school context and analyze its psychometric properties. Participants were 299 adolescents (54.2% female and 45.8% male) with a mean age of 15 years, belonging to the lower stratum (22.1%) and middle layer (78%). A quantitative study with a non-experimental design instrumental and the cross section was performed. Under the classical test theory, adequate internal consistency (Cronbach’s alpha α = .864) and convergent validity with other measures was obtained. Confirmatory factor analysis in SPSS version 21, which resulted in three factors was performed. From item response theory, INFIT found that the items ranged from 0.73 and 1.23 and between 0.74 and 1.24 OUTFIT. Based on the favorable results of psychometric analysis, we conclude that the instrument can be used for detection of cyberbullying in a school context.El objetivo de la presente investigación fue diseñar un instrumento para detectar Ciberbullying en un contexto escolar y analizar sus propiedades psicométricas. Los participantes fueron 299 adolescentes (54,2% mujeres y 45,8% hombres) con edad promedio de 15 años, pertenecientes al estrato bajo (22,1%) y estrato medio (78%). Se llevó a cabo un estudio cuantitativo con un diseño no experimental de tipo instrumental y corte transversal. Bajo la teoría clásica de los test, se obtuvo una adecuada consistencia interna (Alfa de Cronbach α = .864) así como validez convergente con las otras medidas. Se llevó a cabo el análisis factorial exploratorio en el SPSS versión 21, el cual arrojó tres factores. Desde la teoría de respuesta al ítem, se encontró que el INFIT de los ítems osciló entre .73 y 1.23 y el OUTFIT entre 0.74 y 1.24. Con base en los resultados favorables del análisis psicométrico, se concluye que el instrumento puede ser usado para la detección del ciberbullying en un contexto escolar